Ejemplos de Herramientas de Edición

El Aula Virtual dispone de un completo conjunto de herramientas de edición que permiten al profesorado crear, dar formato y estructurar el contenido de sus actividades, materiales y recursos. Estas funciones ayudan a presentar la información de manera clara, accesible y visualmente atractiva para el alumnado.

A través del editor de texto, es posible insertar documentos, imágenes, videos, tablas y fórmulas, así como aplicar estilos, colores y alineaciones para mejorar la legibilidad del contenido. Además, se pueden incluir enlaces, recursos multimedia o materiales externos desde servicios en la nube como Google Drive, OneDrive o Dropbox.

El objetivo de esta sección es ofrecer una guía práctica y visual sobre el uso de cada herramienta disponible, mostrando su aplicación directa dentro del Aula Virtual y proporcionando ejemplos que sirvan de referencia para diseñar actividades didácticas de calidad.

Recomendación: Antes de crear contenido, planifica la estructura de tus actividades (títulos, secciones, recursos y evaluaciones). Esto facilitará la lectura y mejorará la experiencia del estudiante dentro del Aula Virtual.

Herramienta de Edición

La herramienta de Edición permite aplicar distintos niveles de encabezados y formato al texto para estructurarlo y organizarlo de forma clara. Estos formatos son fundamentales para crear una jerarquía visual en el contenido, ayudando a los estudiantes a identificar rápidamente las secciones principales y los subtítulos de una actividad.

Estilo de títulos

Dentro de “T”. Dispones de 4 herramientas para maquetar el texto de forma precisa. Para ello selecciona el texto a editar y haz clic en las opciones que necesites. Por defecto, todo el texto redactado tiene como formato la opción de párrafo.

Cómo usarla: Selecciona el texto que quieres transformar, y en el menú de estilos o formato de texto, elige el nivel de encabezado adecuado. Esto no solo mejora la presentación, sino que también ayuda a la accesibilidad, ya que los encabezados son reconocidos por lectores de pantalla.

Click Izquierdo + Seleccionar

Título

• Uso: El nivel más alto de jerarquía. Utilízalo para el nombre o tema principal de la actividad.
• Características: Es visualmente prominente para captar la atención de los estudiantes y señalar el inicio de una nueva sección importante.

Este el resultado de aplicar “Título”, por ser más claros aunque aparece la palabra “Título” esta no es necesaria para que se aplique el formato.

Encabezado

• Uso: Ideal para dividir la actividad en grandes secciones, como "Objetivos", "Instrucciones" o "Recursos".
• Características: Menos prominente que el título, pero aún destacado para señalar secciones clave.

Subtítulo

• Uso: Perfecto para subsecciones dentro de cada encabezado. Úsalo para agregar detalles dentro de las secciones principales, como pasos específicos o temas secundarios.
• Características: Menos destacado que el encabezado y el título, pero aún resalta como guía para secciones más pequeñas.

Párrafo

• Uso: El nivel básico de texto. Es ideal para el cuerpo del contenido, como descripciones detalladas, instrucciones específicas o explicaciones.
• Características: Formato de texto normal, sin énfasis visual fuerte, lo que permite una lectura fluida del contenido explicativo.

Estilo de fuente o letra

Para cambiar el tipo de fuente o letra disponemos de varias opciones que son útiles dependiendo del contenido y el tipo de lector al que va dirigido. A continuación, tienes una breve descripción de cada una de estas fuentes y su estilo ideal para aplicarlas en el contenido:

Arial:

• Uso: Fuente moderna y clara, adecuada para texto general y contenido digital.
• Estilo: Es sencilla y fácil de leer en pantalla, ideal para instrucciones o bloques de texto.

Comic Sans MS:

• Uso: Fuente informal, que puede usarse para hacer el contenido más accesible o menos intimidante en actividades dirigidas a estudiantes más jóvenes.
• Estilo: Informal y desenfadada, aunque no es la mejor opción para contenido serio o académico.

Courier New:

• Uso: Fuente monoespaciada, ideal para mostrar fragmentos de código, ecuaciones, o texto que necesita alineación precisa.
• Estilo: Tiene un aspecto técnico y retro, evocando las antiguas máquinas de escribir.

Noto:

• Uso: Noto es una fuente versátil y moderna que se usa bien en párrafos largos de lectura.
• Estilo: Proporciona claridad en pantalla y es conocida por cubrir una amplia gama de caracteres, ideal para textos multilingües.

Open Sans:

• Uso: Fuente moderna y limpia, muy legible tanto en títulos como en párrafos.
• Estilo: Neutral y profesional, perfecta para un estilo serio pero accesible. Muy útil para cualquier tipo de contenido educativo.

Times New Roman:

• Uso: Clásica y formal, ideal para contenido académico, títulos de documentos formales y párrafos de lectura extensa.
• Estilo: Formal y tradicional, común en documentos académicos y trabajos de investigación.

Verdana:

• Uso: Diseñada específicamente para pantallas, es excelente para asegurar la legibilidad en contenido en línea.
• Estilo: Simple y clara, se usa bien para cualquier tipo de texto en pantalla debido a su tamaño amplio y espaciado.

Estas fuentes pueden ayudar a establecer el tono adecuado de tu actividad, desde una apariencia formal y académica hasta un estilo más amigable y accesible.

A continuación, el resultado de aplicar las diferentes fuentes.

Recomendaciones para mezclar fuentes

A la hora de diseñar los contenidos de las actividades es importante seguir las recomendaciones básicas de diseño de contenidos.

• Limita el número de fuentes: Usa un máximo de 2-3 fuentes diferentes en una actividad. Mezclar demasiadas puede hacer que el contenido se vea desordenado y difícil de leer.
• Usa fuentes complementarias:
  • Combinación clásica: Empareja una fuente serif (como Times New Roman para títulos) con una sans-serif (como Arial o Open Sans para el cuerpo del texto). Esto crea un contraste elegante y profesional.
  • Combinación informal: Usa una fuente más desenfadada para títulos (como Comic Sans MS para actividades informales) y una fuente sans-serif neutra (como Verdana o Arial) para el texto.
• Define roles para cada fuente:
  • Título y encabezados: Usa una fuente destacada y fácil de leer como Times New Roman, Arial, o Open Sans.
  • Cuerpo del texto: Escoge una fuente limpia y legible, como Verdana o Open Sans.
  • Texto especial (códigos o citas): Usa una fuente monoespaciada como Courier New para diferenciar contenido técnico o citas.
• Asegura la legibilidad:
  • Evita fuentes decorativas o cursivas para el cuerpo del texto.
  • Las fuentes sans-serif (como Arial, Open Sans y Verdana) son ideales para lecturas en pantalla, ya que no cansan la vista.
• Contraste visual y jerarquía:
  • Aplica negrita a títulos o encabezados para hacer que destaquen.
  • Usa tamaños ligeramente diferentes para diferenciar títulos, subtítulos y el cuerpo del texto, manteniendo una apariencia unificada.
• Prueba combinaciones antes de publicar: Visualiza cómo se ven las combinaciones en la plataforma para asegurarte de que los estudiantes puedan leer el contenido sin dificultad. Asegúrate de que el cambio de fuente sea fluido y no distraiga del mensaje principal.

Siguiendo estas recomendaciones, puedes crear actividades visualmente atractivas, estructuradas y fáciles de leer para tus estudiantes.

Tamaño de letra o fuente

El editor dispone de diferentes tamaños de letra con la que organizar el texto. Si necesita crear títulos, encabezados o subtítulos emplee la herramienta de “Estilo de texto”, ya que, a parte del estilo visual, tiene un sentido semántico para las herramientas de lectura.

• 10 pt (Anotaciones)
  • Información obtenida de CERN
• 12 pt (Cuerpo de Texto Principal):
  • Esta actividad te guiará a través de los conceptos básicos de la computación cuántica. Lee cada sección y sigue las instrucciones para completar el ejercicio.
• 14 pt (Frases Clave):
  • Conceptos clave: Qubit, Superposición, Entrelazamiento.
• 18 pt (Secciones del Contenido):
  • Instrucciones:
  • Lee el material asignado sobre computación cuántica.
• 24 pt (Elementos destacados o Recordatorios):
  • Recuerda: Esta actividad es fundamental para entender la base de la computación cuántica. Asegúrate de comprender cada concepto antes de continuar.
• 36 pt (Enunciado de Conceptos Clave):
  • Computación Cuántica: Una Nueva Frontera en la Tecnología
• 48 pt (Frase de Máxima Importancia):
  • ¡IMPORTANTE! Completar esta actividad antes del próximo módulo.

A continuación, tienes los ejemplos anteriores aplicados en el editor:

Color de la letra o fuente

El editor dispone de 6 colores para el texto. La limitación de colores es para hacer lo más accesible posible el contenido para el alumnado con dificultades para la lectura.

Algunas recomendaciones para el uso de los seis colores, pensado para maximizar la accesibilidad y la claridad del contenido, optimizando la accesibilidad y asegurando una lectura clara para todos los estudiantes:

1. Negro

   • Uso principal: Para el cuerpo del texto principal y el contenido general de la actividad.
   • Ventaja: Es el color más legible y neutro, adecuado para cualquier tipo de contenido informativo.

2. Gris

   • Uso: Ideal para notas al pie, comentarios secundarios o contenido no central.
   • Ventaja: Ofrece un contraste más suave que el negro, permitiendo incluir información complementaria sin restar protagonismo al texto principal.

3. Púrpura

   • Uso: Títulos de secciones o palabras clave que necesitan destacarse sin generar urgencia.
   • Ventaja: Genera un contraste amigable que llama la atención de forma elegante.

4. Azul

   • Uso: Enlaces y términos clave dentro de explicaciones.
   • Ventaja: Color ampliamente reconocido para enlaces, lo que facilita identificar contenido clickeable o de referencia.

5. Verde

   • Uso: Indicaciones positivas, retroalimentaciones correctas o secciones completadas.
   • Ventaja: Asociado intuitivamente con resultados positivos o satisfactorios sin urgencia.

6. Rojo

   • Uso: Advertencias, errores o información crítica que requiere atención inmediata.
   • Ventaja: Atrae la atención de inmediato y señala urgencia o importancia.

Recomendación General:

• Utiliza los colores con moderación, reservando los tonos más oscuros y neutros para el texto principal y los tonos más vivos solo para información crítica.
• Mantener una jerarquía de color clara hará que el contenido sea accesible y fácil de seguir para todo el alumnado, incluyendo aquellos con dificultades de lectura.

A continuación, un ejemplo de uso:

Estilo de carácter

A la hora de diseñar a nivel de carácter la herramienta de edición nos permite:

• negrita
• itálica

• subrayado

• Negrita

  • Uso: Para resaltar términos clave, conceptos importantes o frases que requieren atención.
  • Ejemplo: Los qubits son la base de la computación cuántica.
  • Recomendación: Úsala para enfatizar palabras o frases de alto impacto sin abusar de ella, manteniendo un equilibrio visual.

• Cursiva / Itálica

  • Uso: Para enfatizar términos técnicos, títulos de libros o palabras en otros idiomas.
  • Ejemplo: Consulta el libro Introducción a la Computación Cuántica para más detalles.
  • Recomendación: Úsala para darle un tono diferenciado a los términos técnicos o citas, evitando su aplicación en frases largas.

• Subrayado

  • Uso: Para destacar información importante o enlaces clave que los estudiantes deben revisar.
  • Ejemplo: Asegúrate de leer el documento anexo antes de comenzar.
  • Recomendación: Usa el subrayado para captar la atención hacia enlaces o textos que necesitan acción.

Menú estilos especiales

Las opciones extras aparecen al hacer clic sobre los 3 puntos al lado derecho de subrayado:

• tachado
• super índice
• subíndice
• bloque de código

A continuación se describen distintas opciones de formato y cómo aplicarlas de forma efectiva en actividades del Aula Virtual.

1. Tachado

   • Uso: Ideal para mostrar información obsoleta o contenido que ha sido reemplazado, en ejercicios de revisión o cambios de conceptos.
   • Ejemplo: El término bit cuántico ahora se prefiere como qubit.
   • Recomendación: Usa esta opción con moderación, ya que puede ser confusa si se aplica en exceso o en contenido crítico.

2. Superíndice

   • Uso: Para notaciones científicas y matemáticas, como exponentes o unidades.
   • Ejemplo: La fórmula para el área es A = πr²
   • Recomendación: Úsalo en fórmulas, unidades o referencias numéricas para dar precisión a las explicaciones científicas.

3. Subíndice

   • Uso: Ideal para notaciones químicas, fórmulas matemáticas y términos con números en subíndice.
   • Ejemplo: El agua es H₂O.
   • Recomendación: Aplica el subíndice en fórmulas o términos científicos para mantener la claridad en explicaciones complejas.

4. Bloque de código

   • Uso: Para mostrar fragmentos de código o ejemplos de programación y ecuaciones largas, preservando su formato.

   • Ejemplo:

     qubit = QuantumRegister(1)
     circuit = QuantumCircuit(qubit)
     

   • Recomendación: Úsalo para fragmentos de código o ecuaciones que requieran estructura visual. Facilita la lectura y el análisis de líneas de código en el contenido.

Cada opción de formato contribuye a estructurar y organizar la información de forma clara y accesible, ayudando a los estudiantes a identificar conceptos y secciones importantes de la actividad.

Aquí tienes un ejemplo de la apariencia del formato de carácter:

Crear y editar tablas

La herramienta de tablas en el editor del aula virtual permite crear y organizar información en filas y columnas, haciendo más accesible la presentación de datos, comparaciones y listas estructuradas. Las tablas son útiles para proporcionar claridad y orden en la información de una actividad o lección. Descripción y uso de la herramienta de tablas

Creación y configuración básica:

• Al seleccionar la herramienta de tablas, puedes definir el número inicial de filas y columnas.
• Puedes ajustar el tamaño de la tabla para que se adapte a la cantidad de datos que necesitas mostrar, ya sea expandiéndola o reduciéndola según tus necesidades.
• La tabla se insertará donde este el cursor ubicado.

Para crear la tabla se dispone de 2 opciones la primera seleccionando el número de celdas que deseamos marcando en morado los cuadros grises como se ve en la imagen anterior.

Con la herramienta de “Insertar tabla”, la cual mediante un formulario indicamos el numero columnas, filas. Además, nos permite indicar si tenemos fila de encabezado y columna de encabezado, estas filas tienen un estilo de sombreado y negrita en el texto.

Ejemplo de las tablas creadas:

Edición de celdas:

• Puedes agregar o eliminar filas y columnas según el contenido, situamos el curso en la fila o columna donde queremos agregar o eliminar filas o columnas, nos dirigimos al menú avanzado y realizamos las acciones que necesitemos.

De izquierda a derecha:

1. Agregar columna a la izquierda del cursor
2. Agregar columna a la derecha del cursor
3. Eliminar la columna en la que se encuentra el cursor.
4. Agregar fila en la parte superior de donde se encuentra el cursor.
5. Agregar fila en la parte inferior donde se encuentra el cursor.
6. Eliminar la fila en la que se encuentra el cursor.
7. Eliminar la tabla en la que se encuentra el cursor.
8. Al marcar la caja de fila de encabezado, convierte la fila en la que se encuentra el cursor en una fila de encabezado.
9. Al marcar la caja de columna de encabezado, convierte la columna en la que se encuentra el cursor en una columna de encabezado.
   • El editor permite personalizar cada celda con las herramientas de formato (negrita, itálica, alineación) para destacar ciertos datos o encabezados.

Alineación y diseño:

• Alinea el texto en las celdas (izquierda, centrado o derecha) para mejorar la presentación visual.
• Usa el sombreado o aplica colores de texto en las celdas para diferenciar encabezados o resaltar datos importantes sin saturar la tabla.

Ejemplo de uso en actividades

Las tablas pueden organizar:

• Comparaciones de conceptos (por ejemplo, bits clásicos vs. qubits).
• Cronogramas o líneas de tiempo para actividades o módulos.
• Listas de tareas y sus fechas límite.
• Rubricas de evaluación, mostrando criterios y puntos asignados a cada parte de una actividad.

Recomendaciones de accesibilidad

• Usa encabezados claros en la primera fila o columna para ayudar a los estudiantes a identificar rápidamente el propósito de cada dato.
• Evita el exceso de color o formato; los colores accesibles son limitados y se recomienda usarlos de manera moderada.
• Utiliza el ancho adecuado de columnas para evitar que el contenido de las celdas sea difícil de leer.

La herramienta de tablas es esencial para organizar datos de manera estructurada, mejorando la claridad y accesibilidad de la información para los estudiantes.

Justificado del texto

La herramienta de alineación de texto en el editor del aula virtual permite organizar y estructurar el contenido al alinear el texto a la izquierda, derecha, centrado o justificado. Esta herramienta es esencial para mejorar la presentación visual y hacer que el contenido sea más fácil de leer y seguir.

Descripción y uso de la herramienta de alineación de texto

1. Alineación a la izquierda

   • Uso: Esta es la alineación predeterminada y funciona bien para la mayoría del contenido, especialmente en párrafos y listas de instrucciones.
   • Ventaja: Proporciona una lectura natural, especialmente en lenguas de izquierda a derecha, como el español o el inglés.

2. Alineación al centro

   • Uso: Ideal para títulos, subtítulos o frases destacadas. También es útil para citas y frases clave que se desean resaltar.
   • Ventaja: Ayuda a que el texto importante o breve se destaque, atrayendo la atención del lector hacia el centro de la página.

3. Alineación a la derecha

   • Uso: Se usa poco, pero puede ser útil para ciertos elementos específicos, como fechas o nombres en firmas de documentos o tablas con datos numéricos.
   • Ventaja: Es eficaz para textos que deben separarse visualmente del cuerpo principal, pero debe usarse con moderación para no romper el flujo de lectura.

4. Justificado

   • Uso: Se utiliza para párrafos largos, como descripciones detalladas o introducciones, ya que distribuye el texto de manera uniforme en ambos márgenes.
   • Ventaja: Da un aspecto limpio y profesional, con bordes alineados a ambos lados. Sin embargo, debe evitarse en textos cortos, ya que puede crear espacios irregulares en líneas pequeñas.

Ejemplo de uso en actividades del aula virtual

• Título centrado: Títulos o subtítulos de las actividades, para hacer que resalten en la página.
• Párrafos justificados: Explicaciones o instrucciones detalladas que deben verse uniformes y organizadas.
• Fechas alineadas a la derecha: Para colocar fechas, nombres o datos en listas o tablas donde una separación clara es beneficiosa.

Recomendaciones de accesibilidad

• Usa una alineación consistente: Cambiar de alineación constantemente puede ser confuso para los estudiantes.
• Evita el uso excesivo de texto centrado en párrafos largos: Esto puede dificultar la lectura, especialmente en dispositivos móviles.
• Prueba la alineación en diferentes dispositivos: Asegúrate de que el contenido se vea bien en distintas pantallas, ya que el texto alineado a la derecha o justificado puede verse diferente en dispositivos móviles.

La herramienta de alineación en el aula virtual facilita una presentación organizada y clara, destacando información clave y haciendo el contenido más accesible para los estudiantes.

Crear y editar listas

Ayudan a organizar el contenido y hacerlo más visual, especialmente cuando se quiere evitar párrafos largos. El editor del aula virtual dispone de listas de viñetas y numeradas, y se puede definir la altura de línea y la dirección del texto.

Listas con viñetas

Las listas con viñetas son útiles para presentar ideas o elementos relacionados sin necesidad de un orden específico.

Ejemplo: Ventajas de la Computación Cuántica

• Velocidad de procesamiento superior en ciertos problemas complejos.
• Capacidad de realizar cálculos en paralelo mediante superposición.
• Posibilidad de mejorar la criptografía a través del entrelazamiento cuántico.
• Uso potencial en simulaciones de sistemas moleculares y materiales.

Recomendaciones de uso

• Empléala para listas de conceptos o características.
• Usa viñetas cuando los elementos tienen igual importancia y no siguen un orden cronológico o jerárquico.
• Limita la cantidad de elementos en cada lista (5–7 ítems) para mantener la claridad visual.

Listas numeradas

Las listas numeradas son ideales para presentar pasos o elementos en un orden secuencial. Son útiles para guiar a los estudiantes en instrucciones detalladas o procesos.

Ejemplo: Pasos para Crear un Qubit

1. Selecciona el tipo de sistema cuántico que deseas utilizar (por ejemplo, iones atrapados o superconductores).
2. Prepara el sistema en un estado de superposición.
3. Aplica las puertas lógicas cuánticas necesarias para manipular el estado.
4. Realiza la medición final para obtener el resultado deseado.

Recomendaciones de uso

• Utiliza listas numeradas para instrucciones paso a paso o cuando los elementos tienen un orden específico que los estudiantes deben seguir.
• Ideal para procedimientos, cronogramas o tareas con un flujo de trabajo claro.
• Limita la lista a los pasos necesarios y, si es posible, agrúpalos en secciones si son extensos.

Listas anidadas

A veces, necesitarás incluir listas dentro de otras listas para especificar detalles adicionales. Esto se denomina listas anidadas y puede combinar listas con viñetas y numeradas.

Ejemplo: Actividades para la Semana 1

1. Introducción a los conceptos básicos

   • Lee el capítulo 1 del libro de texto.
   • Realiza el cuestionario inicial sobre computación cuántica.

2. Actividad práctica

   • Observa el video de introducción a los qubits.
   • Completa la actividad de análisis comparativo.

3. Evaluación

   • Participa en el foro de discusión.
   • Entrega el resumen de la actividad práctica.

Recomendaciones de uso

• Usa listas anidadas cuando necesites desglosar elementos con subpasos o detalles adicionales.
• Mantén la anidación al mínimo para evitar confusión y hacer la lectura más clara.

El uso de las herramientas de listas ayuda a organizar y presentar el contenido de forma estructurada, facilitando la comprensión para los estudiantes en el aula virtual.

Deshacer cambios y borrar formato

En el aula virtual, las herramientas para deshacer cambios y borrar formato son muy útiles para mantener el contenido claro y organizado. A continuación, te explico cómo utilizarlas, con ejemplos prácticos y recomendaciones:

Deshacer cambios

La herramienta de deshacer permite revertir acciones recientes en el editor, regresando el contenido a su estado anterior.

Uso

• Ideal para cuando se comete un error al formatear o al insertar texto.
• Útil para probar diferentes estilos y volver atrás si no te convencen.

Ejemplo de uso

Supón que aplicaste negrita, itálica y subrayado a una frase y, al verla, decides que es demasiado recargada. Puedes hacer clic en deshacer para revertir cada formato en el orden en que lo aplicaste.

Recomendaciones

• Usa deshacer para revertir uno o varios cambios de formato o contenido sin necesidad de reescribir el texto.
• Es especialmente útil para corregir rápidamente errores de edición y mantener una estructura de trabajo ágil.

Borrar formato

La herramienta borrar formato elimina todo el formato aplicado al texto seleccionado, dejándolo con el estilo de texto predeterminado. Esto incluye negritas, cursivas, subrayado, colores y tamaños de fuente.

Uso

• Perfecto para limpiar el texto copiado de otras fuentes (documentos, páginas web) que puede traer formato indeseado.
• Útil cuando el texto tiene múltiples estilos que no deseas aplicar en el aula virtual.

Ejemplo de uso

Tienes un párrafo copiado de un documento de Word que incluye colores y tamaños de fuente. Al seleccionarlo y hacer clic en borrar formato, el párrafo se ajusta al estilo predeterminado del aula virtual.

Recomendaciones

• Aplica borrar formato en texto que parece inconsistente o visualmente cargado.
• Úsalo para restablecer el estilo general del aula virtual sin tener que cambiar cada elemento manualmente.
• Después de borrar el formato, reaplica únicamente los estilos esenciales (como negrita o listas) para mejorar la claridad.

Estas herramientas de deshacer y borrar formato te ayudan a mantener el contenido claro y profesional, haciendo más fácil la lectura y evitando distracciones visuales para los estudiantes en el aula virtual.

Crear y editar enlaces

En el aula virtual, la herramienta para crear y editar enlaces es fundamental para enriquecer el contenido, permitiendo a los estudiantes acceder fácilmente a recursos adicionales, documentos o sitios web relevantes. A continuación, se explica cómo usar esta herramienta, con ejemplos y recomendaciones.

Crear enlaces

La herramienta de crear enlaces permite insertar enlaces en el texto, dirigiendo a los estudiantes a sitios web externos o documentos relevantes. Al aplicar un enlace, el texto se convierte en un enlace activo que los estudiantes pueden hacer clic para acceder al recurso.

Uso

• Úsalo para enlazar materiales adicionales, como artículos, videos, o documentos PDF.
• Ideal para crear enlaces hacia secciones dentro del aula virtual, como foros de discusión o recursos del curso.

Ejemplo de uso

Selecciona el texto donde quieres insertar el enlace, como "Introducción a la Computación Cuántica por IBM". Luego, aplica la herramienta de enlace e ingresa la URL:

• https://www.ibm.com/quantum-computing/learn/what-is-quantum-computing.

Recomendaciones

• Usa un texto descriptivo en lugar de URLs largas. En lugar de "https://...", utiliza un texto amigable como "Material adicional de IBM".
• Verifica que los enlaces sean seguros y pertinentes al contenido del curso.
• Utiliza enlaces abiertos en una nueva pestaña, si la plataforma lo permite, para que los estudiantes no pierdan la página del aula virtual.

Editar enlaces

La herramienta de editar enlaces te permite modificar enlaces existentes en el texto, ya sea para corregir la URL o cambiar el texto enlazado. Es útil si el enlace original necesita actualización o si quieres ajustar la presentación.

Uso

• Ideal para corregir enlaces rotos o actualizar el contenido de un enlace ya insertado.
• Úsalo también para modificar el texto del enlace, haciendo el recurso más claro para los estudiantes.

Ejemplo de uso

Si tienes un enlace que dice "Material adicional" pero quieres especificar más, edítalo poniendo el cursor en el enlace y haz clic en la herramienta de enlace para que diga "Material adicional sobre qubits" y actualiza la URL si es necesario.

Recomendaciones

• Asegúrate de que todos los enlaces se mantengan actualizados y funcionales.
• Haz que el texto de cada enlace sea específico y relevante, para que los estudiantes comprendan claramente a dónde los llevará.
• Revisa que los enlaces no contengan errores tipográficos que puedan romper la URL o llevar a páginas equivocadas.

Estas herramientas de crear y editar enlaces mejoran la interactividad en el aula virtual, permitiendo a los estudiantes acceder fácilmente a materiales adicionales y aprovechar al máximo los recursos externos.

Adjuntar documento

La herramienta para adjuntar documentos en el aula virtual permite agregar archivos como materiales de apoyo para las actividades, facilitando el acceso de los estudiantes a recursos adicionales. Los documentos pueden ser en formatos como PDF, Word, Excel o PowerPoint, y son útiles para brindar contenido detallado o complementario.

Adjuntar documentos

La función de adjuntar documentos te permite subir archivos directamente en una actividad, para que los estudiantes puedan descargarlos y revisarlos como parte del contenido.

Al hacer clic en el icono del clic, se abre el explorador de ficheros del sistema operativo. Seleccionamos el fichero. Dependiendo del tipo de fichero, el formulario nos pedirá completar diferentes campos.

Imagen

Completar los campos de nombre para mostrar y texto alternativo en una imagen en el aula virtual es fundamental para la accesibilidad, la claridad del contenido y la optimización para motores de búsqueda (si aplica). Aquí se explica por qué cada campo es importante:

Nombre para mostrar

• Descripción: Este campo permite asignar un nombre que se mostrará junto a la imagen en la plataforma.
• Beneficio: Proporcionar un nombre claro y descriptivo ayuda a los estudiantes a comprender el propósito de la imagen sin confusión. También mejora la organización del contenido visual en la actividad.
• Ejemplo: Si la imagen muestra un diagrama de un qubit, podrías completar este campo con “Diagrama del Qubit en Superposición”.

Por qué es importante:

• Claridad para el estudiante: Un nombre descriptivo evita que los estudiantes se pregunten qué representa la imagen, ayudándoles a enfocarse en el contenido.
• Coherencia en el contenido: Si varias imágenes están presentes, los nombres claros permiten a los estudiantes navegar visualmente sin distracciones.

Texto alternativo

• Descripción: El texto alternativo es una breve descripción de la imagen, que los lectores de pantalla leen en voz alta para personas con discapacidades visuales.
• Beneficio: Este texto permite que las personas con dificultades visuales entiendan el contenido de la imagen, haciéndolo accesible para todos los estudiantes.
• Ejemplo: Para el mismo diagrama de qubit, el texto alternativo podría ser “Diagrama que muestra el estado de superposición de un qubit en un sistema cuántico.”

Por qué es importante:

• Accesibilidad: Garantiza que los estudiantes que usan lectores de pantalla reciban la misma información que los estudiantes que pueden ver la imagen.
• Propósito educativo: El texto alternativo permite entender la relevancia de la imagen en el contexto de la actividad, asegurando que cumple con su función educativa.
• Optimización para motores de búsqueda: Aunque no siempre aplica en aulas virtuales cerradas, el texto alternativo también ayuda en otros contextos en los que el contenido podría ser indexado, mejorando la visibilidad.

La opción de “Marque la imagen como decorativa”, se usa cuando no es importante como contenido lectivo y es solo un adorno, con ello evitamos que los lectores de accesibilidad lean el texto alternativo.

Las opciones de archivo configuran como el alumnado pueden acceder al contenido, ver y descargar, solo ver o solo descargar.

Documento Office, PDF o Texto

Al adjuntar un documento que no es una imagen solo debemos completar el nombre para mostrar y las opciones de archivo que configuran como el alumnado pueden acceder al contenido, ver y descargar, solo ver o solo descargar.

Nombre para mostrar

• Descripción: Este campo permite asignar un nombre claro y descriptivo que aparecerá junto al documento en la plataforma.
• Beneficio: Facilita que los estudiantes identifiquen el contenido del archivo sin necesidad de abrirlo.
• Ejemplo: Si el documento es una guía de estudio sobre computación cuántica, el nombre para mostrar podría ser “Guía de Estudio: Introducción a la Computación Cuántica”.

Por qué es importante

• Claridad para el estudiante: Un nombre específico permite que los estudiantes comprendan la finalidad del archivo rápidamente.
• Organización: Especialmente útil si hay varios documentos en la actividad, ayudando a los estudiantes a localizar fácilmente el que necesitan.

Para eliminar el documento adjunto, solo tenemos que hacer clic sobre el icono de la papelera en el lado derecho del documento.

Estos campos aseguran una mejor organización y comprensión del material, facilitando la experiencia de aprendizaje en el aula virtual.

Uso

• Ideal para adjuntar guías, lecturas, ejercicios, o instrucciones adicionales que complementen la actividad.
• Los estudiantes pueden descargar el archivo en su dispositivo y revisarlo fuera de línea si es necesario.

Ejemplo de uso

Si estás creando una actividad sobre computación cuántica, puedes adjuntar un archivo PDF llamado “Conceptos Básicos de Computación Cuántica” que contenga explicaciones detalladas, ejemplos y ejercicios prácticos.

Recomendaciones

• Nombra los archivos de forma clara y específica para que los estudiantes sepan de qué se trata antes de descargarlo. Por ejemplo, en lugar de "guía.pdf", usa "Guía_Conceptos_Computación_Cuántica.pdf".
• Mantén el tamaño del archivo optimizado, ya que archivos grandes pueden ser difíciles de descargar para estudiantes con conexiones lentas.
• Si la plataforma lo permite, añade una breve descripción del archivo junto al enlace, por ejemplo: “Descarga el archivo ‘Conceptos Básicos de Computación Cuántica’ para ver los temas en profundidad.”

Actualizar o eliminar un documento adjunto

En ocasiones, es posible que necesites actualizar un archivo adjunto o reemplazarlo con una versión nueva.
También es útil si deseas eliminar un documento que ya no es relevante para la actividad.

Uso

• Úsalo para mantener los materiales al día o eliminar archivos antiguos que ya no son necesarios.
• Si adjuntas una versión nueva de un archivo, asegúrate de informar a los estudiantes si el contenido es importante para el seguimiento de la actividad.

Ejemplo de uso

Si tienes un archivo adjunto llamado “Guía de Introducción” y decides agregar una versión actualizada, simplemente elimina el archivo anterior y carga el nuevo documento.

Recomendaciones

• Evita cambios frecuentes en los documentos, ya que esto puede confundir a los estudiantes. Asegúrate de que el archivo adjunto sea la versión final antes de publicarlo.
• Si actualizas un archivo, considera añadir una fecha o versión en el nombre, por ejemplo, "Guía_Introducción_v2.pdf" para que los estudiantes sepan que es una versión nueva.

Estas herramientas para adjuntar y actualizar documentos mejoran el acceso a recursos adicionales, ayudando a los estudiantes a seguir el contenido del aula virtual de forma organizada y clara.

Adjuntar Imagen

Aunque podemos adjuntar imágenes con la herramienta adjuntar documento, la herramienta de adjuntar imagen nos permite hacer un ajuste preciso de como se verá la imagen dentro del contenido, así como configuraciones de accesibilidad y uso.

Hacemos clic en el icono de la imagen y nos aparece un formulario de carga limitado a los formatos de imagen jpeg y png que son los optimizados para web.

En el explorador solo se verán las imágenes con las extensiones permitidas.

Al seleccionar la imagen podemos hacer clic en “Siguiente”

En el siguiente paso podemos configurar:

1. Relación de aspecto:

La relación de aspecto es la proporción entre el ancho y la altura de una imagen. Al insertar imágenes en el aula virtual, es importante elegir una relación de aspecto adecuada para asegurar que las imágenes se vean correctamente y se ajusten bien al contenido. Aquí se explica cada opción:

Relaciones de aspecto comunes y sus usos

1. Original

   • Descripción: Mantiene la relación de aspecto original de la imagen, sin forzar ningún ajuste de ancho y altura.
   • Uso: Ideal cuando deseas preservar la calidad y proporciones originales, especialmente en gráficos o diagramas detallados que pueden perder información si se estiran.

2. Cuadrado (1:1)

   • Descripción: Ajusta la imagen a un formato cuadrado, donde el ancho y la altura son iguales.
   • Uso: Ideal para iconos, imágenes de perfil o fotos que no necesitan mostrar detalles de fondo. Es útil para organizar varias imágenes en una cuadrícula uniforme.

Modo Paisaje

Las relaciones de aspecto en modo paisaje son más anchas que altas y son adecuadas para imágenes panorámicas o escenas amplias.

1. 16:10

   • Descripción: Es un formato ligeramente más ancho que el 16:9, común en algunas pantallas de computadoras y laptops.
   • Uso: Ideal para capturas de pantalla, gráficos horizontales o presentaciones en las que quieres un poco más de altura sin perder amplitud.

2. 16:9

   • Descripción: Formato estándar en video y fotografía digital, más ancho que alto, usado en pantallas y presentaciones.
   • Uso: Excelente para capturas de pantalla o diagramas horizontales. Es una relación de aspecto estándar para pantallas, lo que facilita la visualización en el aula virtual sin bordes negros.

3. 4:3

   • Descripción: Relación de aspecto utilizada en imágenes más clásicas y en monitores antiguos, un poco menos panorámica.
   • Uso: Funciona bien para fotos de documentos o gráficos de datos. También es adecuada para contenido más cuadrado que no requiere un formato muy ancho.

Modo Retrato

Las relaciones de aspecto en modo retrato son más altas que anchas y son ideales para mostrar personas, objetos verticales o contenido detallado en una estructura estrecha.

1. 10:16

   • Descripción: Formato ligeramente más estrecho que el 9:16, que sigue siendo vertical.
   • Uso: Adecuado para imágenes que necesitan enfatizar elementos altos y estilizados, como gráficos de barras verticales o figuras humanas.

2. 9:16

   • Descripción: Es una relación de aspecto muy vertical, usada frecuentemente en dispositivos móviles.
   • Uso: Perfecta para capturas de pantalla de aplicaciones móviles o contenido vertical completo que se muestra en dispositivos de forma vertical.

3. 3:4

   • Descripción: Similar al 4:3 en modo paisaje, pero en formato vertical, es un poco menos alto que el 9:16.
   • Uso: Funciona bien para contenido vertical como infografías o ilustraciones que necesitan una orientación vertical sin ser muy estrechas.

Ejemplos de uso en el aula virtual

• Diagramas y gráficos: Usa 16:9 o 4:3 en modo paisaje para que ocupen el ancho de la pantalla sin cortar detalles.
• Capturas de pantalla de dispositivos móviles: Usa 9:16 en modo retrato para que el contenido se visualice claramente.
• Iconos o símbolos: Usa el formato cuadrado (1:1) para un diseño uniforme.

Seleccionar la relación de aspecto adecuada garantiza que las imágenes en el aula virtual se visualicen correctamente, optimizando el espacio y facilitando la comprensión del contenido.

2. Zoom

En el aula virtual, la herramienta de zoom para imágenes permite ampliar o reducir el tamaño de visualización de una imagen sin modificar su relación de aspecto original. Esto es útil para ajustar la imagen al contenido y hacer que ciertos detalles sean más visibles para los estudiantes.

Sin zoom

Con Zoom al 50%

En el siguiente paso, configuramos las opciones para mostrar y de accesibilidad.

A continuación, mostramos el resultado de una imagen sin edición y otra con edición.

Sin edición

Con edición

El uso adecuado del zoom ayuda a que se aproveche al máximo el contenido visual en el aula virtual, adaptando la imagen a sus necesidades y facilitando la comprensión de información visual compleja.

¿Como insertar contenido?

La herramienta de Insertar contenido en el aula virtual permite añadir una variedad de recursos multimedia y de almacenamiento en las actividades, enriqueciendo el contenido y proporcionando acceso a materiales adicionales. A continuación, te explico cómo utilizar cada función de esta herramienta de manera efectiva:

Funciones de la herramienta Insertar contenido

Insertar formulas Matemáticas

• Descripción: Permite agregar ecuaciones, fórmulas y notación matemática de manera clara y legible.
• Uso: Ideal para asignaturas de matemáticas, ciencias, o cualquier tema que requiera expresiones matemáticas complejas.
• Ejemplo: Al explicar el estado de un qubit, puedes insertar la fórmula de superposición, como ψ = α∣0⟩ + β∣1⟩(\psi = \alpha |0\rangle + \beta |1\rangle), directamente en el contenido.
• Recomendación: Utiliza esta función para introducir fórmulas de manera clara, especialmente cuando el contenido matemático es fundamental para la actividad.
• Origen: El editor de fórmulas matemáticas se basa en LaTeX y MathML. Estas tecnologías permiten escribir y mostrar expresiones matemáticas complejas de manera precisa y profesional.

Al acceder a la herramienta para fórmulas matemáticas, no aparece un formulario con un editor especializado en formato matemático.

El resultado es una expresión mas cercana a como se vería una expresión matemática en la realidad.

Imagen de URL

• Descripción: Permite insertar una imagen directamente desde una URL en línea, sin necesidad de cargarla desde tu dispositivo.
• Uso: Ideal para cuando necesitas añadir imágenes externas, como gráficos o ilustraciones disponibles en la web.
• Ejemplo: Si deseas agregar un diagrama de la esfera de Bloch que se encuentra en un sitio confiable, puedes pegar la URL de la imagen para insertarla en el aula virtual.
• Recomendación: Asegúrate de que la URL sea confiable y que la imagen tenga derechos de uso. Verifica también que la imagen esté alojada en un sitio estable para evitar enlaces rotos.

Nos aparece un formulario similar a cuando insertamos una imagen, completamos la URL y el texto alternativo para la accesibilidad.

La imagen se insertará donde se encuentre el cursor.

Multimedia

• Descripción: Esta función permite insertar contenido multimedia, videos MP4 desde una URL o archivo.
• Uso: Ideal para incluir recursos dinámicos que complementen el contenido, como entrevistas, explicaciones visuales o efectos interactivos.
• Ejemplo: En una actividad sobre computación cuántica, podrías insertar un video explicativo sobre los principios de la mecánica cuántica.
• Recomendación: Usa multimedia para enriquecer la experiencia de aprendizaje, especialmente en temas complejos que se beneficien de un enfoque visual o auditivo.

Video MP4

Para que se inserte el contenido desde la web de forma correcta, se requiere que la URL apunte directamente al archivo, terminando en la extensión .mp4 (por ejemplo, https://ejemplo.com/video.mp4).

Si el enlace abre una página de reproducción o una ventana de descarga, el aula virtual no lo reconocerá como un enlace de contenido multimedia.

Para saber si todo ha ido de forma correcta deberíamos ver la primera imagen del video.

Tienda de contenido

• Descripción: Proporciona acceso a materiales disponibles en la biblioteca de contenido del aula virtual o de la institución.
• Uso: Útil para acceder a recursos oficiales, materiales educativos aprobados o contenido compartido por otros docentes de la misma plataforma.
• Disponible: Actualmente solo está disponible Genially, que es una plataforma en línea para crear contenido visual e interactivo, como presentaciones, infografías y juegos. Ofrece plantillas y recursos animados para hacer el contenido atractivo y dinámico, ideal para educación, marketing y proyectos colaborativos.

Para acceder a la herramienta debe tener permisos en caso de salir esta pantalla debe solicitar acceso.

• Ejemplo: Si tu institución tiene guías sobre conceptos de física cuántica, puedes insertar estos recursos directamente en tu actividad.
• Recomendación: Asegúrate de explorar la tienda de contenido para aprovechar recursos de alta calidad ya aprobados y adaptados a los objetivos del curso.

Almacenamiento en la nube

• Descripción: Permite conectar con servicios de almacenamiento en la nube como Google Drive, OneDrive o Dropbox, insertando archivos directamente desde ellos.
• Uso: Ideal para compartir documentos, presentaciones, y archivos grandes sin ocupar espacio en la plataforma.
• Ejemplo: Puedes compartir una presentación en PowerPoint sobre estados cuánticos almacenada en Google Drive, permitiendo a los estudiantes acceder y revisar el contenido.
• Recomendación: Verifica que los permisos de los archivos estén configurados correctamente para que los estudiantes puedan acceder sin problemas.

Como paso general, seleccionamos el proveedor del cual queremos importar el archivo.

En este videotutorial veremos cómo enlazar archivos guardados en nuestra nube en los espacios virtuales del Aula Virtual.

Importar desde Google Drive

Si seleccionamos importar desde Google Drive, el primer paso es introducir las credenciales de nuestro usuario.

En la pantalla de selección de usuario, puede seleccionar el usuario Google Drive que habitualmente use en su equipo u otra cuenta. Importante que se percate que en la parte izquierda la aplicación que solicita permisos de acceso a “Blackboard Inc” que es el desarrollador del aula virtual.

En el siguiente paso, le estamos confirmando los permisos de acceso al aula virtual. Los permisos solicitados son ver y descargar.

Al dar los permisos, podremos navegar por los documentos que tengamos en la unidad de Google Drive.

El aula virtual realiza una copia del documento que seleccionemos, por lo que si cambiamos el documento en Google Drive este NO se ve reflejado en el documento que copiáramos anteriormente.

Buscamos el documento a importar al aula virtual. Para este ejemplo esta en la carpeta Actividad. Hacemos clic en ella y nos mostrara los documentos.

Podemos seleccionar uno o varios documentos para importar al aula virtual. En la parte, inferior nos indicará el número de elementos seleccionados mediante un botón que debemos pulsar para que inicie la importación.

En el siguiente paso, nos mostrará el documento o los documentos seleccionados, podremos iniciar el proceso de importación, agregar más documentos o cancelar.

Dependiendo del tamaño del documento el tiempo de importación puede variar. Una vez realizado, nos mostrara la ventana de configuración, donde podremos cambiar el nombre para mostrar y las opciones de visualización del documento.

El aula virtual realiza una copia del documento que seleccionemos, por lo que si cambiamos el documento en One Drive este NO se ve reflejado en el documento que copiáramos anteriormente.

El resultado, aparece de la siguiente forma.

Importar desde One Drive

Como miembro de la comunidad universitaria, dispone de almacenamiento en la nube de Microsoft, llamado One Drive.

Como paso general seleccionamos el proveedor del cual queremos importar el archivo.

Nos mostrará la ventana de conexión a la nube de One Drive.

Los pasos siguientes corresponde a la importación desde una cuenta de la comunidad universitaria y difieren de los pasos a una cuenta de uso personal o particular.

Introducimos en el correo electrónico y en el siguiente paso verificamos en adAS de la universidad.

Ahora podemos indicar si queremos mantener la sesión de acceso a One Drive o no. Si no tiene claro que hacer marque “No”

En la siguiente ventana podemos seleccionar el documento o documentos que deseemos.

En el siguiente paso, nos mostrará el documento o los documentos seleccionados, podremos iniciar el proceso de importación, agregar más documentos o cancelar.

El aula virtual realiza una copia del documento que seleccionemos, por lo que si cambiamos el documento en One Drive este NO se ve reflejado en el documento que copiáramos anteriormente.

Dependiendo del tamaño del documento el tiempo de importación puede variar. Una vez realizado, nos mostrara la ventana de configuración, donde podremos cambiar el nombre para mostrar y las opciones de visualización del documento.

El resultado, aparece de la siguiente forma.

Importar desde Dropbox

Podemos importar desde el almacenamiento en la nube de Dropbox.

Como paso general seleccionamos el proveedor del cual queremos importar el archivo.

Nos mostrará la ventana de conexión a la nube de Dropbox.

En el siguiente paso, le estamos confirmando los permisos de acceso al aula virtual.

Al dar los permisos, podremos navegar por los documentos que tengamos en la unidad de Dropbox.

El aula virtual realiza una copia del documento que seleccionemos, por lo que si cambiamos el documento en Dropbox este NO se ve reflejado en el documento que copiáramos anteriormente.

En el siguiente paso, nos mostrará el documento o los documentos seleccionados, podremos iniciar el proceso de importación, agregar más documentos o cancelar.

Dependiendo del tamaño del documento el tiempo de importación puede variar. Una vez realizado, nos mostrara la ventana de configuración, donde podremos cambiar el nombre para mostrar y las opciones de visualización del documento.

El resultado, aparece de la siguiente forma.

Importar desde Box

Podemos importar desde el almacenamiento en la nube de Box.

Como paso general seleccionamos el proveedor del cual queremos importar el archivo.

Nos mostrará la ventana de conexión a la nube de Box.

En el siguiente paso, le estamos confirmando los permisos de acceso al aula virtual.

Al dar los permisos, podremos navegar por los documentos que tengamos en la unidad de Box.

El aula virtual realiza una copia del documento que seleccionemos, por lo que si cambiamos el documento en Box este NO se ve reflejado en el documento que copiáramos anteriormente.

En el siguiente paso, nos mostrará el documento o los documentos seleccionados, podremos iniciar el proceso de importación, agregar más documentos o cancelar.

Dependiendo del tamaño del documento el tiempo de importación puede variar. Una vez realizado, nos mostrara la ventana de configuración, donde podremos cambiar el nombre para mostrar y las opciones de visualización del documento.

El resultado, aparece de la siguiente forma.

Importar Video desde YouTube

Actualmente desde la herramienta Insertar contenido > Video de YouTube. No esta disponible.

Aunque podemos insertar videos mediante la herramienta “Multimedia”.

Podemos insertar video desde YouTube, de esta forma no tenemos que subir físicamente los videos a UPOTV ya que los tenemos en un canal propio de la plataforma o son video de libre uso.

En el uso de contenido de YouTube en el aula virtual, es importante cumplir con los derechos de autor y las políticas de la plataforma. Para un uso educativo adecuado:

• Utilizar videos con licencias educativas o en dominio público.
• Compartir contenido mediante enlaces o la función "compartir" de YouTube.
• Evitar descargar y redistribuir videos sin autorización.

Estas prácticas aseguran el cumplimiento de la propiedad intelectual en entornos educativos.

• Descripción: Permite buscar e insertar videos de YouTube directamente en el aula virtual.
• Uso: Excelente para agregar videos educativos o tutoriales que refuercen el contenido de la actividad.
• Ejemplo: En una actividad sobre qubits, podrías insertar un video de YouTube que explique la superposición y el entrelazamiento cuántico de forma visual y atractiva.
• Recomendación: Selecciona videos de canales educativos y de confianza, y revisa que el contenido esté actualizado y adecuado para el nivel de tus estudiantes.

Completamos los campos con la url del video de YouTube y el texto alternativo para la accesibilidad.

Importante la URL del video la debemos obtener del botón compartir en la plataforma de YouTube.

Como resultado vemos el video insertado en el contenido.

Podemos cambiar el tamaño del video estirando o encogiendo desde las esquinas de este.

El uso de la herramienta Insertar contenido permite crear actividades ricas en recursos variados, apoyando a los estudiantes con contenido visual, interactivo y accesible que facilita la comprensión de temas complejos.

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