Exámenes¶

La herramienta Exámenes del Aula Virtual permite al profesorado evaluar el aprendizaje del alumnado de forma estructurada y flexible, combinando distintos tipos de preguntas y configuraciones según las necesidades de cada asignatura.

Los exámenes pueden incluir preguntas automáticas o manuales, bancos de preguntas reutilizables, y ajustes de entrega y calificación personalizados. Además, ofrecen opciones para aleatorizar preguntas y respuestas, definir fechas de disponibilidad, o aplicar límites de tiempo y contraseñas de acceso, garantizando así una evaluación más controlada y adaptada a distintos contextos docentes.

Esta sección presenta ejemplos prácticos y videotutoriales que muestran paso a paso cómo crear, configurar y gestionar exámenes dentro del Aula Virtual, desde su diseño hasta la publicación de resultados.

Recomendación: Antes de crear un examen, planifica los objetivos de evaluación y el tipo de preguntas que mejor se adapten a ellos. Esto te ayudará a construir pruebas más coherentes y efectivas.

Videotutorial Exámenes¶

En este videotutorial veremos cómo crear un examen en los cursos ultra del Aula Virtual.

Crear un examen¶

Esta herramienta permite evaluar al alumnado de manera sencilla, utilizando diferentes tipos de preguntas según el criterio del docente. Al realizar los exámenes a través del Aula Virtual, obtenemos varias ventajas, como:

Se pueden presentar preguntas aleatorias al alumnado, asegurando así que recibirán distintas preguntas para facilitar la diversidad de la evaluación.
Los exámenes se califican automáticamente, por lo que el profesorado recibe las calificaciones de forma directa.
Son reutilizables, permitiendo su uso, una vez creados los exámenes, en todos los cursos del Aula Virtual que necesitemos, incluso entre distintos años lectivos.

En la sección de contenido, seleccionamos el botón '+'. Aquí marcamos la primera opción “Crear”.

En el menú que nos aparecerá a la derecha hacemos clic en la opción “examen”.

El examen viene por defecto configurado para que el alumnado entregue, responda en un cuadro de respuesta. Esta opción solo se podrá cambiar cuando agreguemos preguntas al examen.

Añadimos el nombre del examen y pasamos al contenido y ajustes del examen, donde pulsaremos el botón "+" para comenzar a añadirle contenido.

Repasemos las opciones disponibles:

Aquí tienes una explicación breve de cada tipo de que ofrece al crear un examen en el Aula Virtual:

Agregar banco de preguntas: Permite importar preguntas de uno o varios bancos de preguntas y de otros exámenes.
Agregar pregunta de fórmula calculada: Estas preguntas generan automáticamente problemas matemáticos con variables aleatorias. Cada estudiante recibe un conjunto único de valores para resolver una fórmula.
Agregar pregunta de cálculo numérico: El alumnado debe resolver un problema y dar una respuesta numérica precisa. Es ideal para preguntas que requieren resultados específicos, como cálculos matemáticos o físicos.
Agregar pregunta de ensayo: Permite que los estudiantes respondan con texto libre, escribiendo una respuesta detallada. Se utiliza para evaluar la comprensión crítica y la capacidad de análisis en temas complejos.
Agregar pregunta de rellenar el espacio en blanco: El estudiante completa una frase o enunciado añadiendo las palabras correctas en los espacios vacíos. Es útil para evaluar el conocimiento específico de conceptos o términos.
Agregar pregunta de zona activa: El alumnado selecciona una parte específica de una imagen interactiva. Es útil en exámenes que requieren la identificación de áreas, como mapas o diagramas.
Agregar pregunta de correspondencia: Los estudiantes deben emparejar elementos de dos listas, vinculando términos o conceptos relacionados. Se utiliza para evaluar asociaciones de ideas o definiciones.
Agregar pregunta de opción múltiple: Presenta varias opciones de respuesta y el alumnado debe seleccionar la correcta. Puede configurarse para permitir una o varias respuestas correctas.
Agregar pregunta de verdadero/falso: El alumnado elige si una afirmación es verdadera o falsa. Es un tipo de pregunta sencilla y directa, útil para verificar el entendimiento básico.
Reutilizar preguntas: Permite importar preguntas ya creadas en otros exámenes o actividades. Es una forma eficiente de gestionar evaluaciones, ahorrando tiempo al no tener que recrear las preguntas.
Cargar preguntas desde archivo: Herramienta para importar preguntas desde un archivo en nuestro equipo.
Agregar Texto: Crea una pregunta con un texto simple.
Agregar archivo local: Permite subir un fichero para que el examinado lo emplee en el examen.
Agregar archivo de almacenamiento en la nube: Permite subir archivos desde almacenamiento en la nube de los siguientes proveedores. Google Drive, OneDrive, Dropbox y box.
Agregar salto de página: Permite dentro del examen insertar saltos de página para organizar la presentación de este. Sirve para definir distintas zonas dentro de un examen, pudiendo ser útil para marcar distintas temáticas o cambios de requisitos.

Agregar preguntas desde el Banco de Preguntas¶

Si desea conocer todas las opciones del banco de preguntas haga clic en este enlace.

A continuación, pulsando sobre “+”, podemos agregar uno o varios bancos de preguntas.

En este caso añadiremos un banco de preguntas donde el alumnado verá varias de forma aleatoria.

En esta página seleccionamos el banco de preguntas en la parte izquierda de la pantalla, en la zona “Orígenes”. Vemos que podemos buscar preguntas por palabras clase o incluso por tipos de pregunta.

Entre las preguntas listadas seleccionamos las que vayamos a usar o todas, con la opción “seleccionar todo” situada en la parte superior.

Si pulsamos en el botón “agregar preguntas” estas se incluiran en el examen.

Ahora nos aparece el banco de preguntas en el examen. Aquí podemos seleccionar el número de preguntas a mostrar y el valor de cada pregunta en el examen. El botón “guardar” graba los cambios en el banco introducido.

Ahora volvemos a pulsar el botón "+", si fuera necesario, para añadir más contenido. De esta forma vemos cómo podemos combinar contenido y preguntas de todos los tipos para crear un examen según nuestras necesidades.

El último paso será configurar el examen. Tenemos varias opciones destacadas en la parte izquierda, pero accedemos a todas las opciones en el icono superior identificado con un icono de una rueda dentada.

Ajustes de la evaluación¶

Detalles e información del examen¶

El primer conjunto de opciones dentro de los ajustes de la evaluación son los “detalles e información” la fecha de vencimiento en el menú permite que las entregas tras esta fecha se aceptarán, pero aparecerán marcadas como "Tarde" cuando vayamos a corregirlas, quedando a nuestro criterio qué hacer con estos alumnos que hayan entregado la actividad fuera de plazo.

Las casillas de verificación permiten:

“Sin fecha de vencimiento” permite que el alumnado haga entregas en cualquier momento.
“No permitir entregas atrasadas” cierra la actividad y envía las que hubiese en curso
“No permitir nuevos intentos luego de la fecha de entrega” impide que el alumnado inicie un nuevo intento, pero permite que quienes tuviesen una en marcha continúen con ese intento.
"Permitir conversaciones de clase", esta opción permite un intercambio de mensaje entre los miembros del curso.
“Recibir entregas sin conexión a internet” no está disponible al ser un examen con preguntas.

El apartado “opciones de la presentación” podemos marcar que:

Las preguntas aparezcan de una en una, con la primera opción “mostrar una pregunta a la vez”.
- Si activamos esta casilla nos permite marcar la siguiente “no está permitido volver atrás” la cual impide que el alumnado una vez que ha cambiado de pregunta vuelva a la anterior.

Si aparecen las opciones en gris con el mensaje en la parte inferior “Está desactivada hasta que agregue preguntas” se puede deber a dos razones:

No ha agregado ninguna pregunta al examen.
- Solución, regrese y agregue preguntas de los bancos de preguntas y pulse guardar.
Ha agregado preguntas, pero no dio a guardar y fue a la configuración de las opciones
- Solución, regrese a la pantalla anterior y pulse guardar en las preguntas ya agregadas.

Una vez guardada las preguntas puedes modificar las opciones de la presentación.

Opciones de presentación del examen¶

La casilla “aleatorizar preguntas” mezcla las preguntas que se hayan añadido directamente al examen, no dentro de un banco de preguntas, como hicimos antes, pues esta opción ya las muestra al azar.
+“Aleatorizar las respuestas”* modifica el orden de las respuestas de las preguntas, para de esta forma, el alumnado reciba estas respuestas en distinto orden, respetando siempre las respuestas correctas.
“Aleatorizar páginas” solo está disponible si hemos insertado uno o más saltos de páginas en el examen. Podemos elegir no aleatorizar la primera página para que esta esté siempre visible la primera, por si en esta hubiese información que el alumnado tiene que ver al comienzo del examen.

Herramientas formativas del examen¶

En el apartado herramientas formativas podemos marcar las casillas “evaluación formativa” y “mostrar las etiquetas formativas a los estudiantes”. Esta opción permite marcar al profesorado los exámenes que deseen como parte de su proceso de evaluación, pudiendo diferenciarlas así de las creadas que no formarán parte de la evaluación final del alumnado.

Calificaciones y entregas del examen¶

En Calificaciones y entregas, seleccionamos la categoría de calificación, que servirá para ordenar en el centro de calificaciones las herramientas evaluables.

Al desplegar la “Categoría de calificación”, observamos las siguientes opciones:

Descripción de cada opción del menú cuando defines un examen en Blackboard Ultra:

SelfAndPeer.name (Autoevaluación y Evaluación entre pares): Este tipo de actividad permite a los estudiantes evaluar sus propios trabajos y los de sus compañeros, fomentando la autoevaluación y la retroalimentación entre pares.
Blog.name (Blog): Una actividad de blog implica que los estudiantes escriban entradas sobre un tema específico. Los blogs pueden ser visibles para el resto de la clase, lo que permite comentarios y discusión.
Actividad: Típicamente, se refiere a una tarea o conjunto de tareas que los estudiantes deben realizar, generalmente para evaluar su comprensión de un tema. Puede ser cualquier actividad no categorizada específicamente como examen o cuestionario.
Formulario: Un formulario podría utilizarse para recolectar datos o respuestas de los estudiantes en un formato de cuestionario, pero sin ser un examen formal. Puede ser utilizado para encuestas o recogida de información de otra índole.
Cuestionario: Esta opción se refiere a una prueba formal con preguntas que pueden incluir varios tipos (selección múltiple, verdadero/falso, respuestas cortas, etc.), evaluada automáticamente o por el profesor.
Debate: Un debate implica la participación de los estudiantes en discusiones estructuradas sobre un tema, donde pueden presentar argumentos, refutar los de sus compañeros, y fomentar el pensamiento crítico.
Diario: Similar al blog, pero un diario es generalmente privado entre el estudiante y el instructor. Los estudiantes pueden reflejar su aprendizaje o pensamientos a lo largo del curso.
Examen: Un examen es una evaluación formal, que generalmente cubre una mayor cantidad de material que un cuestionario y puede incluir varios tipos de preguntas. Los exámenes suelen ser de mayor importancia en la calificación final del curso.
Tarea: Una tarea requiere que los estudiantes envíen un trabajo para su evaluación. Puede ser un ensayo, proyecto, informe u otro tipo de entrega. El profesor evalúa manualmente este tipo de actividad.
Presentación: Los estudiantes deben crear y presentar un contenido, ya sea individualmente o en grupo. Las presentaciones pueden incluir diapositivas, vídeos u otros medios, y se califican por el profesor.
Cuestionario corto: Similar a un cuestionario, pero generalmente más breve. Es una forma rápida de evaluar la comprensión de los estudiantes sobre un tema específico o una lección.

Estas categorías permiten a los docentes de Ultra diversificar la forma en que evalúan a los estudiantes, adaptando cada tipo de actividad a los objetivos de aprendizaje.

En este caso seleccionamos Examen.

Con el número de intentos permitidos marcamos el número de entregas que pueden realizar, así como el tipo de puntuación que recibirán. El máximo lo marcan las preguntas añadidas y la puntuación de cada una.

De las siguientes categorías “Calificación anónima” y “opciones de evaluación“, para los exámenes solo está disponible el “método de calificación delegada” el cual permite asignar los docentes que evaluarán las entregas de cada grupo.

La casilla “Publicar la calificación de la evaluación automáticamente” permite que el alumnado vea su nota tras introducirla el profesorado.

Resultados de la evaluación del examen¶

En el apartado resultados de la evaluación tenemos distintas opciones para configurar como verá el alumnado su resultado:

Vista de la entrega: por defecto se verá nada más entregar el examen el alumnado, pero podemos elegir otras opciones:
- Después de publicar la calificación individual: el profesorado ha calificado el examen
- Después de la fecha de entrega: todas las calificaciones serán visibles al cumplirse la fecha límite
- Después de publicar todas las calificaciones: el profesorado ha calificado a todo el alumnado
- En una fecha específica: marcamos el momento en el calendario donde serán visibles.

Las opciones “mostrar comentarios automatizados” y “mostrar puntuaciones por preguntas” pueden ser configurables al igual que el campo anterior.
Por último, podemos permitir que se vean las respuestas correctas.
Pulsamos el botón guardar para que los cambios elegidos surtan efecto

La categoría “seguridad en las evaluaciones” permite introducir una contraseña para acceder al examen, pulsando en “agregar código de acceso”.

La contraseña se genera automáticamente, podemos copiarla para distribuirla posteriormente a nuestro alumnado.

Para configurar una contraseña de acceso, debemos hacer clic sobre “Agregar código de acceso”.

Por defecto, el acceso es sin contraseña y depende solo de si es visible o no para el alumnado.
Para activar la contraseña debemos pulsar sobre “No se requiere un código de acceso”.

Esto habilita la herramienta para la generación de la contraseña. Esta es automática es un número de 6 cifras aleatorias. Disponemos de 3 iconos con las siguientes funcionalidades.

Ultra, cuando configuras un examen, puede aparecer la opción de Restricción de ubicación, pero las opciones suelen ser limitadas a las siguientes:

No hay restricciones: Permite que los estudiantes realicen el examen desde cualquier ubicación sin ninguna limitación geográfica o de red.
Internet: Esta opción simplemente indica que los estudiantes necesitan tener acceso a Internet para completar el examen, pero no restringe la ubicación física.

Estas dos opciones (sin la posibilidad de configurar una red específica o una ubicación física más detallada), Ultra no está configurado para manejar restricciones basadas en la dirección IP u otros controles más avanzados.

Herramientas adicionales del examen¶

En el último bloque “herramientas adicionales” podemos añadir un límite de tiempo, tras el cual se enviará el examen en el tiempo introducido si dejamos la opción que viene marcada por defecto o si dejaremos que el alumno continúe trabajando, marcando la segunda opción.

Pulsamos, sobre “Agregar límite de tiempo” y tenemos la siguiente ventana:

La opción “agregar rúbrica de calificación” no está disponible para un examen con preguntas.
Las “metas y estándares” deben ser configuradas previamente para poder enlazarlas en los exámenes.

Si queremos crear trabajos grupales esta opción solo está disponible si el examen no tiene un límite de tiempo, de lo contrario estará desactivada.

Pulsaremos Asignar a grupos y en esta área seleccionamos los grupos que deseemos utilizar para esta actividad, pudiendo elegir el set de grupos del desplegable, o bien seleccionar Asignar aleatoriamente.

En esta opción, el sistema muestra los grupos creados: elegimos cuantos grupos queremos del desplegable superior.

Para ello pulsamos sobre “Asignar a grupos” y podemos asignar a grupos preexistentes o crearlos desde esta ventana.

En la opción de crear el grupo, agregamos el nombre del grupo su descripción y va os agregando los alumnos de ese grupo.

En el informe de originalidad se puede habilitar safeassign, este es un software que analiza y ofrece un informe de sospechas de plagio de las entregas del alumnado.

Entre las opciones de esta opción, podemos elegir que el alumnado vea el informe y que el trabajo enviado por dicho alumnado no se guarde en la base de datos del programa.

Esta última opción es recomendable pues la autoría del trabajo del alumnado no debemos cederla a terceros.

La última opción “Descripción” es un campo de texto donde ampliar la información de la actividad.

El último paso será pulsar en el botón guardar para terminar de configurar las opciones del examen. Cerramos la ventana del examen y vemos como ya nos aparece en el curso.