La Universidad Pablo de Olavide se sitúa como la primera universidad pública andaluza en tasa de éxito y tasa de rendimiento de sus estudiantes, según los últimos datos recogidos por el Ministerio de Educación a través del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) relativos al curso 2013/14. Estos marcadores, que indican el porcentaje de alumnos que consiguen aprobar, han mantenido una trayectoria ascendente desde la puesta en marcha en la UPO de los títulos de grado conforme al Plan Bolonia (curso 2009/10), situándose en la primera posición hasta el último curso analizado.

La tasa de éxito es el porcentaje de número de créditos superados por los estudiantes matriculados en un curso respecto al número total de créditos presentados a examen en dicho curso académico. En este caso, los estudiantes de la UPO que se presentaron a examen y aprobaron en el último curso analizado (2013/14) fue del 89,8%, lo que supone un crecimiento del 4,54% con respecto al primer año de implantación del Plan Bolonia, cuya tasa fue del 84,8%. En este primer curso de títulos de grado, la Olavide se situaba en el tercer puesto tras la Universidad de Jaén (90,2%) y Málaga (86,1%). Desde entonces y en todos los cursos siguientes, la UPO ha alcanzado el primer puesto en esta tasa.

Con respecto a la tasa de rendimiento, porcentaje entre el número de créditos superados por los estudiantes en un curso académico y el número total de créditos matriculados en dicho curso, la Universidad Pablo de Olavide ha mostrado una tendencia al alza similar a la tasa de éxito. En el curso 2009/10, la UPO tenía una tasa de rendimiento de sus alumnos del 74,8%, por detrás de la Universidad de Jaén (83,7%), Málaga (76,7%) y Córdoba (76,1%). Sin embargo, en los siguientes cursos analizados, la UPO logra posicionarse en el primer lugar de las universidades públicas andaluzas, alcanzando una tasa de rendimiento de 80,9% en el curso 2013/14, lo que supone un crecimiento del 8% en cuatro años.

La implantación de los títulos de grado ha supuesto una mejora de las tasas de éxito y de rendimiento de los estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide como consecuencia “del esfuerzo continuado de los docentes por implementar nuevas metodologías, más cercanas y activas; también los estudiantes de nuestra Universidad han sabido responder al cambio en el sistema y se han adaptado con rapidez a las nuevas características del proceso de enseñanza-aprendizaje”, según ha destacado el vicerrector de Planificación Docente, Eugenio M. Fedriani.