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Grado y postgrado

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La Universidad Pablo de Olavide debe presentar una oferta de estudios de grado y postgrado que sea estratégica y esté integrada.

Aunque la gran mayoría de las titulaciones ofertadas por nuestra universidad cuentan con una sólida implantación, las nuevas condiciones políticas, la duplicidad de oferta con otras universidades públicas y los cambios sociales que demandan nuevas destrezas y competencias hacen conveniente replantear nuestra política de oferta de titulaciones.

La actuación en este eje se basará en el desarrollo de normativas muy abiertas que transfieran desde el Gobierno de la Universidad a las Facultades capacidades de Gobernanza para que puedan diseñar y desarrollar ofertas innovadoras e integrales.

Las competencias sobre la ordenación docente se reorganizarán, manteniendo juntas y coordinadas las ofertas de grado y máster, mientras los estudios de doctorado quedan bajo la responsabilidad de las políticas de investigación, y las oferta de títulos propios se integra en las políticas de relación con el tejido económico-social del entorno de la universidad.

Objetivos y acciones
6.1. Fortalecer la oferta de Grado
Incrementar la docencia de PDI TC en Grado
Desarrollo de un plan que permita incrementar la docencia impartida por el profesorado a tiempo completo, especialmente en las enseñanzas básicas de primer curso.
Ajustar las horas de presencialidad del ECTS.
Desarrollo de una nueva normativa para la organización docente que permita a las Facultades ajustar las horas de presencialidad del ECTS (entre las 7,5 y las 12 hrs) y la optatividad a los requerimientos de cada titulación.
Incrementar la oferta de asignaturas en inglés.
Impulso a la oferta de asignaturas en inglés de cara a favorecer la adquisición de idiomas por parte de los estudiantes, facilitando su acceso al nivel B1 o B2 (según lo requerido en cada titulación).
Introducir asignaturas propedéuticas.
Creación de asignaturas propedéuticas o asignaturas CERO dirigidas a fortalecer los conocimientos de los estudiantes de nuevo ingreso y prevenir el fracaso en asignaturas con alto número de suspensos. Estas asignaturas se incorporarán a los Planes de Organización Docente de la áreas de conocimiento y estarán vinculadas a planes de mejora en el rendimiento de los estudiantes.
Facilitar la formación en inglés profesional.
Creación de asignaturas de inglés profesional incluidas en los planes de estudio para facilitar a los estudiantes el acceso al nivel de idioma requerido para su egreso e impulsando su empleabilidad.
Incrementar la participación en encuestas de calidad docente.
Fortalecer el sistema de evaluación de la calidad docente con el objetivo de incrementar la participación de los estudiantes en las encuestas de calidad. Completar el sistema de evaluación establecido por DEVA con estudios específicos por titulación que permitan orientar la actividad académica en grados y postgrados.
Crear premios anuales a la excelencia docente.
Crear premios anuales a la excelencia docente en grado y postgrado.
6.2. Diseño de ofertas innovadoras para Grado y Postgrado
Implementar y especializar en grados abiertos por ramas.
Implementación de grados abiertos por ramas. Los estudiantes que ingresen en un grado abierto cursarán asignaturas básicas de la rama que les proveerán de conocimientos generales durante los dos primeros años de la titulación, para elegir su especialización en los dos años siguientes. Estos grados abiertos formarán parte de itinerarios curriculares (grado + máster) de modo que se asegure la adquisición de conocimientos generales y especializados en un mismo plan formativo integral.
Diseñar itinerarios curriculares estratégicos.
Diseño de itinerarios curriculares que conecten directamente la oferta de grado con la de postgrado, que podrá ser de 120 créditos. El diseño de estos itinerarios correrá a cargo de las facultades y tendrán un fuerte componente estratégico orientado a fomentar la empleabilidad de los egresados.
Promocionar la educación híbrida.
Implementar plenamente una estrategia de Blended learning en el que la docencia presencial su fusione con docencia basada en tecnologías de la comunicación. El Plan de Ordenación Docente recogerá tanto las actividades presenciales como las no presenciales.
Establecer un sistema de consultorías prácticas.
Crear un sistema de consultorías (clinics) que permitan realizar prácticas a los estudiantes de los últimos cursos de grado y de máster bajo la supervisión de profesorado con altos niveles de experiencia. Estas consultorías, o clinics, se desplegarán en cooperación con la Residencia Universitaria Flora Tristán y con el CADE del Polígono Sur.
Incrementar la oferta académica interdisciplinar entre diversas titulaciones.
Crear asignaturas específicas que se oferten en una variedad de grados y másteres por parte de profesorado de áreas de conocimiento con capacidad docente disponible. Con esta medida se incrementa la oferta académica para que los y las estudiantes cuenten con más opciones para conformar su currículum.
Simplificar el sistema de gestión de guías docentes.
Flexibilizar la elaboración y gestión de guías docentes. Supresión del actual software de gestión de guías, facilitando la modificación y adaptación de las mismas por parte del profesorado atendiendo a las circunstancias de impartición de la docencia.
Nombrar un gestor administrativo para cada máster.
Introducir la figura de «gestor/a administrativo/a de programa de máster«. Promover que cada máster cuente con una persona de referencia en el CEDEP que tramite todas las gestiones relativas a ese programa, concentrando y coordinando todas las actuaciones
6.3. Promover la transición a formas de docencia digitales que integren de un modo fluido las actividades presenciales y los contenidos digitales
Incorporar tecnologías de la información de manera integral.
Desarrollo de un plan formativo integral que facilite la incorporación de las tecnologías de la información a las actividades docentes.
Crear comunidades mixtas para la innovación digital.
Impulsar la creación de Comunidades de Prácticas para la innovación digital. Estas comunidades serán mixtas e incorporarán a miembros del PDI, PAS y Estudiantes y estarán dotadas económicamente con fondos del plan de formación e innovación.
Mejorar apoyo a la creación de contenidos digitales educativos.
Fortalecer y flexibilizar el acceso a los sistemas de apoyo para la creación de contenidos digitales.
Acompañar los procesos de transformación digital.
Crear y reconocer la figura del Experto en Transición Digital que debe acompañar los procesos de transformación digital de la universidad. Esta figura actuará tanto en los Departamentos como en las Áreas de Gestión administrativa.
6.4. Fortalecer la oferta académica de la universidad ampliando progresivamente el número de plazas ofertadas en títulos oficiales
Aumentar las plazas en titulaciones con alta demanda.
Incrementar la oferta de plazas en titulaciones con alta demanda. Se elevará progresivamente la oferta académica hasta los 60 estudiantes por línea en dobles grados.
Aumentar las plazas en másteres habilitantes.
Incrementar la oferta de plazas en másteres habilitantes con alta demanda (Abogacía y Máster de Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria).
Desarrollar títulos dobles de máster.
Desarrollo de Títulos Dobles de Máster que combinen másteres habilitantes y másteres de especialización profesional.
Ampliar la oferta de dobles grados, en colaboración con otras instituciones.
Ampliar la oferta de Dobles Grados en coordinación con la Universidad de Sevilla para aprovechar las sinergias entre ambas universidades.
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Actuaciones destacadas de este eje

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    Grado y postgrado
    6.3. Transición a Docencia Digitales
    Mejorar apoyo a la creación de contenidos digitales educativos.

    Refuerzo del sistema de apoyo a la creación de contenidos digitales

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  • Ir al detalle
    Grado y postgrado
    6.3. Transición a Docencia Digitales
    Acompañar los procesos de transformación digital.

    Realización de campañas de alfabetización digital para estudiantes y de ciberseguridad para PTGAS y PDI

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    Grado y postgrado
    6.4. Fortalecer Oferta Académica
    Aumentar las plazas en titulaciones con alta demanda.

    Incremento de plazas en Grado en Informatica

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