Azione mediatrice nel contesto dei conflitti tra tecnologia e identità

Risposta riparativa alla frode accademica mediante l'intelligenza artificiale generativa

Abstract

Il progresso dell’intelligenza artificiale generativa (IAG) nell’istruzione superiore non solo ha cambiato gli strumenti con cui si insegna e si apprende: ha alterato la struttura stessa del rapporto pedagogico e ha dato origine a un tipo di controversia che fino a poco tempo fa non esisteva, quella che qui chiamiamo conflitto tecnologico-identitario derivante dalla frode accademica. Questo articolo fonda la Teoria dell'Azione Mediatrice di fronte ai Conflitti Tecnologico-Identitari come paradigma epistemologico e metodologico a sé stante, contrapponendosi alle due risposte che oggi risultano insufficienti: il sistema penale-disciplinare formale e i modelli classici di mediazione. Si conclude che l'Azione Mediatrice — tutelata in Spagna dalla Legge 3/2022 sulla convivenza universitaria — offre una matrice riparativa in grado di spostare il riflesso punitivo verso uno spazio dialogico incentrato sulla metacognizione dello studente, sulla riparazione simbolica e sulla cura del legame formativo a lungo termine.