The role of formal and non-formal education for children’s empowerment and as a prevention tool from violence
DOI:
https://doi.org/10.13128/ccselap-19999Palabras clave:
Antropología de los derechos del niño, Derechos del niño, República Dominicana, Género, Educación formal y no formalResumen
Este artículo es parte de una investigación antropológica en curso, más amplia, con niñas, niños y adolescentes marginalizados en el área de América Central y, en particular, en la República Dominicana. Este trabajo se desarrolla a partir de una investigación etnográfica anterior, en el terreno, realizada por parte de la auto-ra, cuyos datos adquiridos y hallazgos constituyen un parámetro y un instrumento interpretativo para los actuales análisis cualitativos y puesta al día, sobre este tema. El análisis cualitativo de este trabajo se desarrolla en el marco más amplio de los estándares jurídicos internacionales para los Derechos del Niño y de su implementación, a nivel local. Se analiza el caso de República Dominicana, donde la falla de la escuela en proporcionar una apropiada educación basada sobre los derechos y los life skills, a menudo, afecta al desarrollo integral del niño y su acceso a una libre elegida para su futuro. Este artículo evidencia también el papel desarrollado por unas pocas asociacio-nes locales que brindan educación no-formal y tratan de compensar las lagunas de la educación formal, en la escuela, así como de aquella informal, en la familia, con la finalidad de lograr el empoderamiento del niño. Este trabajo es también una introducción al abordaje, desarrollado por la autora, de una antropología de/para los derechos de la infancia y la adolescencia.
Descargas
Citas
Binazzi Daniel, A. (May2011), "La Convención sobre los Derechos del Niño, su Protocolo Facultativo OPSC y el marco legal para la prevención y la protección contra el creciente fenómeno transnacional de la explotación sexual de niños, niñas y adolescentes", in Reflexiones y Avatares para la infancia en el siglo XXI,libro virtual, IFEJANT Perú (Instituto de Formación para Educadores de Jóvenes, Adolescentes y Niños Trabajadores), Lima, Perú; <http://ifejant.org.pe/Archivos/librocdensayos.pdf>.
___________ (2012),"Children's rights e child protection. Il ruolo della ricerca internazionale per i diritti dei bambini",in Guetta S. (ed.), La voce della pace viene dal mare: Esperienze di cooperazione internazionale per la coesistenza fra culture, diritti e sviluppo umano, Aracne, Roma.
___________ (2014), "Sexual Exploitation of Children and Adolescents in Travel and Tourism. An anthropological perspective", in Sexual Tourism Implicating Children: Prevention, Protection, Interdiction and Care for Victims, Geneva-Sion, International Institute for the Rights of the Child (IDE)/University Institute Kurt Bösch (IUKB).
Dottridge, M. (2008), Young people's voices on child trafficking: Experiences from South Eastern Europe, Innocenti Working Paper, UNICEF IRC, Firenze.
Hannerz, U. (1996), Transnational Connections. Culture, people, places, Routledge, London-New York.
Hannerz, U. (1992), Cultural Complexity. Studies in the social organization of meaning,Columbia University Press, New York.
Ogbu, J. O. (1999), "Una teoria ecologico-culturale sul rendimento scolastico delle minoranze", in Gobbo F., Gomes A.M. (eds), Etnosistemi. Etnografia nei contesti educativi, CISU, Roma, pp. 11-20.
Oficina Nacional de Estadística (ONE) (May 2008), Madres adolescentes en República Dominicana,Secretaria de Estado de Economía, Planificación y Desarrollo, Santo Domingo (República Dominicana).
Olivier de Sardan, J. P. (1995), "La politique du terrain. Sur la production des donnés en anthropologie", in Enquête, Marseille, N. 1, pp. 71-109; <http://enquete.revues.org/263>. https://doi.org/10.4000/enquete.263
Pinheiro, P. S. and United Nations (2006), World report on violence against children. United Nations Secretary-General's global study on violence against children, United Nations, Geneva.
U.N. Committee on the Rights of the Child (2001). General Comment No. 1. The aims of Education, CRC/GC/2001/1. Full version of General Comment N. 1, United Nations; <https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/crcgencommen.pdf>.
U.N. General Assembly Human Rights Council. (19 December 2014), Towards better investment in the rights of the child, Report of the United Nations High Commis-sioner for Human Rights A/HRC/28/33, United Nations, New York. https://doi.org/10.18356/3665860c-en
UNESCO-UNICEF (2007), A Human Rights-Based Approach to Education for All. A framework for the realization of children's right to education and rights within education, UNESCO-UNICEF, New York-Paris.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Esta licencia permite a terceros compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier finalidad, incluso comercial), siempre que se reconozca la autoría y la primera publicación en esta revista (La Revista, DOI de la obra), se proporcione un enlace a la licencia y se indique si se han realizado cambios en la obra.