The Rights of the Child forgotten in Italy’s coronavirus emergency
DOI:
https://doi.org/10.13128/ccselap-12298Parole chiave:
COVID-19 in Italia, Pedaggogia di comunità, Diritti dell'Infanzia, Educazione, DemocraziaAbstract
L’emergenza Covi-19 ha messo in evidenza molte contraddizioni latenti del nostro Sistema politico e sociale. In particolare, l’articolo si concentra sulla man-cata considerazione delle esigenze e dei diritti dell’Infanzia nelle decretazioni d’ur-genza messa in atto dal Governo italiano e dalle Regioni maggiormente colpite della penisola. In un contesto generale in cui la percezione del pericolo attiva meccanismi regressivi a livello sociale (come la ricerca del capro espiatorio e la polarizzazione del-le prospettive rispetto ai comportamenti da tenere nell’emergenza) ci si aspetterebbe che le classi dirigenti mantengano razionalità e lungimiranza nella gestione della cri-si. A questo si è aggiunta una scarsa “cultura pedagogica diffusa” che ha generato la completa rimozione della questione infantile ed educative dall’agenda politica e dal discorso pubblico fino a giorni nostri. Occorre quindi che ci si ponga deweyanamente la questione del rapporto tra educazione e democrazia e dell’educazione come compito comunitario.
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