Economía en enseñanza secundaria: ¿qué, cómo y para qué enseñar? Pensando una propuesta didáctica heterodoxa.
Palabras clave:
didáctica de la Economía, educación secundaria, heterodoxiaResumen
Este trabajo presenta una propuesta didáctica alternativa en la enseñanza de la economía a nivel de
educación secundaria, implementada desde el año 2012 hasta el presente en algunos liceos de Montevideo,
Uruguay. A partir de una revisión crítica del programa oficial y de los manuales tradicionales, se diseñó un
curso heterodoxo que procura desarrollar en los estudiantes una mirada plural de la disciplina, potenciando
la formación académica así como la construcción de ciudadanía. La propuesta gira en torno a tres pilares:
la discusión y contrastación transversal de los enfoques liberal, marxista y keynesiano, la centralidad
del aprendizaje activo mediante la resolución de problemas, y la jerarquización de los contenidos
macroeconómicos en relación a los microeconómicos. Se concluye que la enseñanza de la economía a partir
de metodologías activas de trabajo y como una ciencia social en la cual coexisten distintos paradigmas en
conflicto, enriquece el potencial formativo de la disciplina y genera mayor motivación hacia su aprendizaje.
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