A criança em situação de vulnerabilidade no Brasil: Um olhar sobre a educação como locus de justiça social

Kilza Fernanda Moreira de Viveiros; Marlúcia Menezes de Paiva

doi:10.46661/respublica.11453

Authors

Kilza Fernanda Moreira de Viveiros Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-1243-7595
Marlúcia Menezes de Paiva Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-1123-342X

DOI:

https://doi.org/10.46661/respublica.11453

Keywords:

Children, education, vulnerability, multiculturalism, literacy.

Abstract

In this study, we sought to identify the children who drop out of school in order to enter the world of work at an early age, and the lack of reach and effectiveness of public policies for access to and permanence in school. Therefore, we aimed to highlight the Brazilian and northeastern child, especially in Rio Grande do Norte and Maranhão, who is denied the right to education, thus becoming a form of child vulnerability and violence. We conclude that the vulnerability of Brazilian and Northeastern children is constituted, among other factors, by the need for children to work at an early age and their consequent absence from school. This form of violence against children should be the object of greater responsibility on the part of the state in improving public policies for access and permanence in education.

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Author Biographies

Kilza Fernanda Moreira de Viveiros, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Prof Dr Kilza Fernanda Moreira de Viveiros (UFRN), holds a doctorate in Education from the Federal University of Rio Grande do Norte and a master's degree in professional pedagogy from ISPET/Cuba/IFMA. She has experience in the field of Education, with an emphasis on the History of Education, History and Politics of Early Childhood Education, Foundations of Education and Social Pedagogy. She teaches on the Pedagogy course and the Postgraduate Programme in Education at UFRN. Her research centres on the history of education and socio-cultural practices. History of institutions, History and politics of poor children. History of gender relations, social pedagogy and education, poverty and social inequality.

Marlúcia Menezes de Paiva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Full Professor at the Centre for Education-CE, UFRN; Permanent Professor at the Postgraduate Course in Professional Education, IFRN. Degree in Pedagogy (UFRN); PhD in Education: History and Philosophy of Education (PUC-São Paulo). Post-doctorate in History of Education at EHESS-Paris/FR and UFRJ/BR. Research internship at the Department of Theory and History of Education-Faculty of Education in Madrid (UCM). Expertise in the field of Education-History of Education, in the areas of: History of the socio-educational practices of the Catholic Church and Formal and non-formal socio-educational practices. Her research and publications are primarily in the area of non-formal education, particularly popular education, with books and articles published in this field.

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