A criança em situação de vulnerabilidade no Brasil: Um olhar sobre a educação como locus de justiça social

Kilza Fernanda Moreira de Viveiros; Marlúcia Menezes de Paiva

doi:10.46661/respublica.11453

Autori

Kilza Fernanda Moreira de Viveiros Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-1243-7595
Marlúcia Menezes de Paiva Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-1123-342X

DOI:

https://doi.org/10.46661/respublica.11453

Parole chiave:

Bambini, educazione, povertà, vulnerabilità, multiculturalismo, alfabetizzazione

Abstract

In questo studio abbiamo cercato di individuare i bambini che abbandonano la scuola per entrare precocemente nel mondo del lavoro e la mancanza di portata ed efficacia delle politiche pubbliche per l'accesso e la permanenza a scuola. Pertanto, abbiamo voluto rivelare come i bambini brasiliani e del Nordest, in particolare quelli del Rio Grande do Norte e del Maranhão, siano privati del diritto all'istruzione, che è una forma di vulnerabilità e violenza infantile. Concludiamo che la vulnerabilità dei bambini brasiliani e del Nordest è costituita, tra gli altri fattori, dalla necessità di far lavorare i bambini in tenera età e dalla loro conseguente assenza da scuola. Questa forma di violenza contro i bambini dovrebbe essere oggetto di una maggiore responsabilità da parte dello Stato nel migliorare le politiche pubbliche per l'accesso e la permanenza nell'istruzione.

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Biografie autore

Kilza Fernanda Moreira de Viveiros, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

La prof.ssa Kilza Fernanda Moreira de Viveiros (UFRN) ha conseguito un dottorato in Educazione presso l'Università Federale di Rio Grande do Norte e un master in Pedagogia professionale presso l'ISPET/Cuba/IFMA. Ha esperienza nel campo dell'educazione, con particolare attenzione alla storia dell'educazione, alla storia e alla politica dell'educazione della prima infanzia, ai fondamenti dell'educazione e alla pedagogia sociale. Insegna nel corso di Pedagogia e nel programma post-laurea in Educazione dell'UFRN. La sua ricerca si concentra sulla storia dell'educazione e delle pratiche socioculturali. Storia delle istituzioni, storia e politica dei bambini poveri. Storia delle relazioni di genere, pedagogia sociale ed educazione, povertà e disuguaglianza sociale.

Marlúcia Menezes de Paiva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Insegnante ordinario presso il Centro per l'educazione-CE, UFRN; Professore permanente presso il Corso di specializzazione in educazione professionale, IFRN. Laurea in Pedagogia (UFRN); Dottorato in Educazione: Storia e Filosofia dell'Educazione (PUC-São Paulo). Post-dottorato in Storia dell'educazione presso EHESS-Paris/FR e UFRJ/BR. Stage di ricerca presso il Dipartimento di Teoria e Storia dell'Educazione-Facoltà di Educazione di Madrid (UCM). Esperta nel campo dell'educazione-storia dell'educazione, nelle seguenti aree: storia delle pratiche socio-educative della Chiesa cattolica e pratiche socio-educative formali e non formali. Le sue ricerche e pubblicazioni riguardano principalmente l'educazione non formale, in particolare l'educazione popolare, con libri e articoli pubblicati in questo campo.

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