Intersexuality(s) and teacher (de)training
challenges of queer pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.46661/relies.11247Keywords:
intersexuality, teacher training, gender diversity, queer pedagogyAbstract
This research work arises from the aim of finding out about the initial training of Primary Education teachers on intersexualities and the various barriers with respect to the inclusion of intersex pupils. We believe it is necessary to learn about their training, obstacles and proposals for improvement in the construction of an inclusive school for all pupils. The methodology we used was quantitative, and we used a group of 172 students from the three years of the fourth year of Primary Education at the University of Cadiz to gather information. Among the most significant results, we highlight the lack of training that teachers have on intersexualities, they show a great lack of knowledge about intersexualities, and they do not have the tools to work inclusively on this issue in schools. As reflected in the research, it is a challenge to be overcome from the perspective of queer pedagogy to transform schools towards an inclusive and quality educational model that guarantees the participation of all students intersex in their educational process and in the life of the school community.
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