Enfance et didactique des identités de genre dans Plus sage que le roi de Béatrice Laure Mebou

Pierre Suzanne  Eyenga Onana

doi:10.46661/ambigua.6260

Authors

Pierre Suzanne Eyenga Onana

DOI:

https://doi.org/10.46661/ambigua.6260

Keywords:

written storytelling, child, sociocritic, gender, aesthétics, ethics

Abstract

La narration écrite s'offre en Afrique comme un vecteur essentiel dans l'éducation holistique des masses à l'éthique. L'enfant joue parfois le rôle du sage enseignant, oeuvrant au renouvellement des identités de genre face au patriarcat qui prévaut. Quelles stratégies utilise-t-il pour postuler de nouvelles relations de genre ? La sociocritique de Pierre Barbéris guide cette réflexion qui s'organise en deux parties. Dans un premier temps, nous explorons l'explicite en questionnant la didactique qui sous-tend la démarche de l'enfant. Puis, grâce à l'implicite , nous examinons les esthétiques qui structurent la production de sens et fondons le discours sur le monde de Béatrice Laure Mebou.

Key words: written storytelling, child, sociocritic, gender, aesthetics, ethics

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