Enfance et didactique des identités de genre dans Plus sage que le roi de Béatrice Laure Mebou

Autors/ores

  • Pierre Suzanne Eyenga Onana

DOI:

https://doi.org/10.46661/ambigua.6260

Paraules clau:

conte écrit, enfant, sociocritique, genre, esthétique, éthique

Resum


Le conte écrit s’offre en Afrique comme un vecteur essentiel dans l’éducation holistique des masses à l’éthique. L’enfant y joue parfois le rôle du didacticien avisé, travaillant au renouvellement des identités de genre face au patriarcat ambiant. Quelles stratégies convoque-t-il pour postuler des rapports sociaux de genres neufs ? La sociocritique de Pierre Barbéris oriente la présente réflexion organisée en deux parties. D’abord, on explore l’explicite en questionnant la didactique qui sous-tend la démarche de l’enfant. Ensuite, grâce à l’implicite, on scrute l’esthétique qui structure la production du sens et fonde le discours sur le monde de Béatrice Laure Mebou.

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Espacios: naturaleza, poder y género

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Publicades

2021-12-14

Com citar

Eyenga Onana , P. S. . (2021). Enfance et didactique des identités de genre dans Plus sage que le roi de Béatrice Laure Mebou. Ambigua: Revista De Investigaciones Sobre Género Y Estudios Culturales, (8), 137–151. https://doi.org/10.46661/ambigua.6260

Número

No 8 (2021): Espacios: naturaleza, poder y género

Secció

Varia

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Drets d'autor (c) 2021 Pierre Suzanne Eyenga Onana

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