Saúde mental da criança e do adolescente e formação de professores
Uma análise bibliográfica do estado da questão
DOI:
https://doi.org/10.46661/respublica.11261Palavras-chave:
saúde mental de crianças e jovens, saúde mental, formação de professores, competências socio-emocionaisResumo
O objetivo principal deste artigo é fazer uma revisão sistemática das publicações que abordam a saúde mental infantojuvenil e a formação de professores nas etapas da Educação Infantil ao Ensino Médio Obrigatório. Para tanto, foram utilizadas quatro bases de dados: Scopus, Web of Science, Proquest e Dialnet. O protocolo PRISMA foi aplicado para a seleção e análise dos dez artigos que foram finalmente escolhidos de acordo com os critérios de elegibilidade estabelecidos. Os resultados mostram que existe um impacto adverso dos problemas de saúde mental na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças e dos jovens, salientando, por isso, a necessidade de intervenções educativas preventivas e de sensibilização dos alunos para a saúde mental. Como principais conclusões, menciona-se a importância de aplicar conscientemente a promoção da saúde mental da criança e do adolescente, não só por iniciativa dos próprios professores, mas também dos governos e das instituições educativas.
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