Videojuegos precursores de emociones positivas: propuesta metodológica con Minecraft en el aula hospitalaria

Jorge Guerra Antequera; Francisco Ignacio Revuelta Domínguez

Authors

Jorge Guerra Antequera Universidad de Extremadura (Cáceres, España)
Francisco Ignacio Revuelta Domínguez Universidad de Extremadura (Cáceres, España)

Abstract

En este artículo se pretende desarrollar una metodología de actuación pedagógica basada en el uso de videojuegos dentro del contexto hospitalario. Concretamente en las aulas hospitalarias de Extremadura, puesto que disponen de consolas pero carecen de estrategias de uso de los videojuegos como herramienta pedagógica. La premisa de esta metodología será incidir en el plano emocional para establecer contextos emocionales positivos que fomenten el aprendizaje a través del juego. Se pretende hacer que los niños y niñas hospitalizados que acceden al aula hospitalaria dejan un lado el ambiente hospitalario y la enfermedad que allí los ubica, a través del uso de videojuegos que fomenten la cooperación, la motivación y la interacción social a través del uso de videojuegos, sirviendo éstos como complemento al currículum ordinario.

La metodología que se ha creado conjuga la importancia de las emociones y el juego para crear ambientes equilibradores entre el bienestar físico y el bienestar emocional, así como el tratamiento de contenidos curriculares basados en el uso de videojuegos, la premisa es aprender mientras juegas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, L. W., and D. Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New York.

Ávila, N. (2007). Diseño y desarrollo de recursos on-line: aplicaciones virtuales de arte infantil en contextos hospitalarios. Universidad Complutense de Madrid. Servicio de Publicaciones, Madrid.

Barker, S., Corley, N., Grayhem, P., Whalen, A., Witzgall, M., & Raudenbush, B. (2001). The relationship between hand-eye coordination and motivation to play video games. Presented at the Conference of the North American Society for the Psychology of Sport and Physical Activity, St. Louis, Missouri

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: the classification of educational goals Handbook I, Handbook I,. New York; New York; London: McKay ; Longman.

Busto, M. J., & Pérez, J. (2012). Uso de los videojuegos en el tratamiento contra el dolor. Revista de estudios de juventud, 98, 90-100.

Castillo, J. C. (2011). Videojuegos contra el dolor. Recuperado de http://alt1040.com/2011/02/videojuegos-contra-el-dolor

Cessna, T. (2007). Use of video games to reduce the pain response in children undergoing chemotherapy. Wheeling Jesuit University, Department of Psychology, Wheeling, West Virginia.

Cessna, T. & Raudenbush, B. (2007). Use of videogames to distract physical therapy patients from pain and anxiety. Presented at the Society for Psychophysiological Research Conference, Savannah, Georgia.

Cessna, T. & Raudenbush, B. (2008). Use of video games to distract physical therapy patients from pain and anxiety. To be presented at the North American Society for the Psychology of Sport and Physical Activity Conference, Niagra Falls, Ontario, Canada.

Churches, A. (2008). Bloom´s digital taxonomy. Educational Origami, Bloom's and ICT. Tools. Recuperado de http://edorigami.wikispaces.com/Bloom's+and+ICT+tools

Circular 11/1996 de la Dirección General de Centros Educativos, relativa a la organización y seguimiento de las actuaciones de compensación educativa.

Circular 01/1997 de la Dirección Nacional de Centros Educativos sobre planificación de actuaciones de compensación educativa.

Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: Harper & Row.

Das, D. A., Grimmer, K. A., Sparnon, A. L., McRae, S. E., & Thomas B. H. (2005). The efficacy of playing a virtual reality game in modulating pain for children with acute burn injuries: A randomized controlled trial. BMC Pediatrics, 5 (1), 1.

Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura. Diario Oficial de Extremadura. 114, de 16 de junio de 2014.

Esgro, W., Raudenbush, B., Cessna, T., McCombs, K., Simcox, C., & Yahn. R. (2005). Effects of video game play types on pain threshold and tolerance. Presented at the Conference of the Society for Psychophysiological Research, Lisbon, Portugal.

Esnaola, G. A. & Revuelta, F. I. (2010). Videojuegos y aprendizaje: formación profesorado en entornos inmersivos. Herramientas colaborativas y desarrollo de contenidos. Actas del X Encuentro Internacional VirtualEduca Argentina 2009. Recuperado de

http://www.virtualeduca.info/ponencias2009/418/VIDEOJUEGOS%2520Y%2520APRENDIZAJE.doc

Fernández, M. C. & Colom, J. (2002) En aula Hospitalaria de Son Dureta: Orígenes y desarrollo. Educació i Cultura. Revista Mallorquina de pedagogía. Num 15. Universidad de las Islas Baleares.

García, A. (2012). Escuelas hospitalarias en España, Suecia y Argentina: evolución y situación contemporánea de las instituciones comprometidas con la educación del niño y adolescente en situación de enfermedad. Universidad Autónoma de Madrid, Madrid. Recuperado de https://repositorio.uam.es/xmlui/handle/10486/9114

Gee, J. P. (2004). Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo. Archidona, Málaga: Ediciones Aljibe.

González, C. & Blanco, F. (2008). Emociones con videojuegos: incrementando la motivación para el aprendizaje. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en La Sociedad de la Información. 9 (3), 69-92.

González. C. et al. (2011). Using Information and Communication Technologies in Hospital Classrooms: SAVEH Project. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal, 3 (1), 72-83.

González, et al. (2013a). EMODIANA: Un instrumento para la evaluación subjetiva de emociones en niños y niñas. Researchgate. Recuperado de http://www.researchgate.net/publication/257867510_EMODIANA_Un_instrumento_para_la_evaluacin_subjetiva_de_emociones_en_nios_y_nias.

González, C. et al. (2013b). Informe Evaluación Diagnóstica de las I Jornadas de trabajo para educadores hospitalarios y domiciliarios de Canarias. Proyecto SAVEH. Consejería de Educación Universidades y Sostenibilidad. Gobierno de Canarias.

Jeffrey I. G., Kim, S. H., Kant, A. J., Joseph, M. H. y Rizzo, A. S. (2006). Effectiveness of Virtual Reality forPediatric Pain distraction during IV Placement. CyberPsychology& Behavior, 9 (2), 207-212.

Klingemann H. K. H. (1995). Games, risk and prevention: The rehabilitation of ‘Homo ludens’. Journal of Alcohol and Drug Education. 41(1) pp. 99-123. Recuperado de http://0-web.ebscohost.com.cisne.sim.ucm.es/ehost/pdf?vid=4&hid=108&sid=f75a850e-1c34-4e31-b0d5-32caca34b53f%40sessionmgr104

Leblic, V. (2005). La pedagogía hospitalaria y las aulas del Hospital Nacional de Parapléjicos. Idea La Mancha : revista de educación de Castilla-La Mancha, 173-176.

Ley 13/1982, de 7 de abril, de integración social de los minusválidos. Boletín Oficial del Estado. 103, 30 de abril de 1982.

Ley Orgánica 3/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo de España. Boletín Oficial del Estado. 238, de 4 de octubre de 2002. Capítulo V. Título V. De la compensación de las desigualdades en educación: artículo 63.

Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación. Boletín Oficial del Estado. 307, de 24 de diciembre de 2002. Capítulo VII. Título I. Sección 1: De la Igualdad de oportunidades para la educación de calidad. Artículo 40.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 106, de 4 de mayo de 2006.

Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura. Diario Oficial de Extremadura. 47 de 9 de marzo de 2011. Boletín Oficial del Estado. 70, de 23 de marzo de 2011. Título II: artículo 24. Régimen de escolarización y artículo 26. Alumnado con necesidades educativas especiales.

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado. 295, de 10 de diciembre de 2013.

Lizasoaín, O. (2000). Educando al niño enfermo. Perspectivas de la Pedagogía Hospitalaria. Pamplona, Eunate.

Mejía, A et al. (2011). Aulas Hospitalarias. Recuperado de http://www.aulashospitalarias.es/legislacion/

Morris, L. D., Grimmer-Somers, K. A., Spottiswoode, B., & Louw, Q. A. (2011). Virtual reality exposure therapy as treatment for pain catastrophizing in fibromyalgia patients: proof-of-concept study (Study Protocol). BMC Musculoskeletal Disorders, 12 (1), 85. doi:10.1186/1471-2474-12-85.

Moss, R. (2014). The healing power of video games. Polygon. http://www.polygon.com. Recuperado de http://www.polygon.com/features/2014/1/16/5238330/the-healing-power-of-video-games

Orden 07/1999 por la que se regulan las actuaciones de compensación educativa en los centros docentes sostenidos por fondos públicos. Boletín Oficial del Estado. 179, de 28 de julio de 1999.

Pedrera Rodríguez, I. & Revuelta Domíguez, F. I. (2014). Recursos para trabajar la competencia emocional con menores en riego. Actas del Congreso Internacional Infancia en Contexto de Riesgo. Huelva: Universidad de Huelva.

Perandones, E. et al. (2011). El videojuego en los hospitales diseño e implementación de actividades y formación de educadores. Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de http://librarytitles.ebrary.com/id/10514991

Plutchik, R. (1980). Emotion: Theory, research, and experience: Vol. 1. Theories of emotion 1. New York: Academic

Prendes, P. (2014). Pedagogía Hospitalaria y TIC. Murcia, España. Recuperado de: http://scalar.usc.edu/works/pedagogia-hospitalaria-tic/index.

Raudenbush, B., Koon, J., Cessna, T., & McCombs, K. (2009). Effects of playing video games on pain response during a cold pressor task. Perceptual and Motor Skills, 108, 439-448.

Real Decreto 334/1985, de 6 de marzo, de ordenación de la Educación Especial. Boletín Oficial del estado. 65 de 16 de marzo de 1985.

Real Decreto 696/1995, de 28 de abril, de ordenación de alumnos con necesidades educativas especiales. Boletín Oficial del estado. 131, de 2 de junio 1995.

Real Decreto 299/1996, de 28 de febrero, de ordenación de las acciones dirigidas a la compensación de desigualdades en educación. Boletín Oficial del Estado. 62, de 12 de marzo de 1996. Capítulo III. Sección 2ª Actuaciones de compensación educativa dirigidas a la población hospitalizada: artículo 18, artículo 19.

Revuelta, F. I. (2004). El Poder Educativo de los Juegos On-Line y de los Videojuegos. Un Nuevo Reto para la Psicopedagogía en la Sociedad de la Información. Theoria 13: 97-102.

Revuelta Domínguez, F. I. (2012). Socialización virtual a través de los videojuegos Etnografía virtual sobre el uso de juegos on-line y videojuegos. Berlín: Editorial Académica Española.

Revuelta, F. I., Sánchez, M. C. & Esnaola, G. A. (2006). Investigando videojuegos: Recursos online para el inicio de una investigación cualitativa sobre la narrativa de/sobre los videojuegos. Comunicación y pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos didácticos, 216, 61-64.

Revuelta, F. I. y Guerra, J. (2012). ¿Qué aprendo con videojuegos? Una perspectiva de meta-aprendizaje del videojugador. RED, Revista de Educación a Distancia. 33. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/33

Ryan, R. M., et al. (2006). The Motivational Pull of Video Games: A Self-Determination Theory Approach. Motivation and Emotion, 30 (4), 344-360. doi:10.1007/s11031-006-9051-8.

Stephens, R., & Allsop, C. (2012). Effect of manipulated state of aggression on pain tolerance. Psychological Reports, 111 (1), 311-321. doi:10.2466/16.02.20.PR0.111.4.311-321.

Tsukayama, H. (2013). At Children’s Hospital, video games are part of the prescription - The Washington Post. The Washington Post. Periódico On-line. Recuperado de http://www.washingtonpost.com/business/technology/at-childrens-hospital-video-games-are-part-of-the-prescription/2013/04/18/f6d8aeb0-a821-11e2-8302-3c7e0ea97057_story.html

Valverde, J., Revuelta, F. I. & Fernández, M. R. (2010). Centro básico de producción y experimentación en contenidos digitales en la Universidad de Extremadura: formación a través de los «serious games». En J. Peirats Chacón (Ed.), Actas de las XVII jornadas universitarias de tecnología educativa. Valencia: Universidad de Valencia.

Vicente, A. & De Vicente, M. P. (1991). Una aproximación a la historia de la Educación Especial. Murcia: Diego Marín.

Vicente, A. & De Vicente, M. P. (2003). Pedagogía Clásica: Grecia y Roma. Murcia: Diego Marín.

Violant, V., Molina, M. C. & Pastor, C. (2009). Pedagogía Hospitalaria. Necesidades, ámbitos y metodología de intervención. Chile: Ministerio de Educación de Chile.