Cambio en la organización de los procesos educativos durante la pandemia COVID-19: análisis de las experiencias del profesorado de educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.46661/ijeri.6475Palabras clave:
COVID-19, Educación a distancia, Educación infantilResumen
La pandemia COVID-19 ha tenido un gran impacto en la educación y en la enseñanza, en relación a las maneras de aprender, enseñar, comunicarse, y colaborar entre y con la comunidad; y afectando al alumnado, sus familias, profesorado, equipos directivos de los centros educativos, así como a la comunidad en general. El propósito de este estudio es analizar las experiencias de los profesores de preescolar sobre los cambios en la organización del proceso educativo durante la pandemia covid-19 (en Lituania). Se eligió la estrategia de investigación cualitativa para el estudio, se entrevistó a 15 maestros de educación preescolar de la ciudad de Klaipėda. El estudio reveló que los maestros no cambiaron el contenido de los programas educativos, buscaron mantener la continuidad de la educación y desarrollar todas las competencias de los niños en edad preescolar. Los participantes del proceso educativo experimentaron una variedad de emociones y perturbaciones. Los maestros echaron de menos una acción más decisiva de la institución. Muchos maestros señalan que era difícil administrar el tiempo y organizar actividades para los niños. Aunque los participantes en el proceso educativo experimentaron dificultades, la educación a distancia permitió a los maestros desarrollar competencias temáticas y mejorar su capacidad para utilizar las TIC en el proceso educativo.
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