Cognitive and affective variables predictive of the academic performance of university students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.6189

Keywords:

Academic performance, depression, anxiety, anger

Abstract

Affectivity in the educational context has gained importance because it is recognized that students experience a variety of emotions in the academic environment. This article seeks to explain the impact of cognitive variables and negative affectivity, specifically, depression, anxiety and anger. The design was a multiple regression analysis that considered the cognitive and affective variables and gender as independent and the academic index as the dependent variable. 719 new students from a Dominican university participated. The results show that despite the fact that academic performance could be explained by the influence of both variables, the cognitive ones had an effect up to five times greater than the affective ones. The affective variables that had predictive value were: anger, specifically internal control and anger reaction, and the cognitive-affective dimension of depression. In women, affective variables were not predictive of academic performance.

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Published

2022-12-19

How to Cite

Taveras-Pichardo, L. (2022). Cognitive and affective variables predictive of the academic performance of university students. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (18), 118–131. https://doi.org/10.46661/ijeri.6189

Issue

Section

Artículos