Transición de la docencia presencial a la no presencial en la UPC durante la pandemia del COVID-19.

Maria Isabel García-Planas; Judit  Taberna Torres

doi:10.46661/ijeri.5015

Autores/as

Maria Isabel García-Planas Universitat Politècnica de Catalunya
Judit Taberna Torres Universitat Politècnica de Catalunya.

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.5015

Palabras clave:

Docencia presencial, semipresencial, no presencial, TIC, Covid-19

Resumen

Ante el inesperado estado de alarma decretado con motivo de la pandemia producida por el Covid-19, las universidades españolas se han visto obligadas a adaptar la docencia a esta situación, utilizando como medio principal las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La mayoría de profesores hemos tenido que hacer una transición abrupta para hacer nuestras clases en línea. Esta experiencia probablemente ha sido agitada y, sin embargo, quizás una experiencia educativa y reveladora para muchos de nosotros. De todos los cambios, el más sustancial es el de pasar de la docencia presencial a la enseñanza-aprendizaje online, este cambio requiere una serie de adecuaciones en la docencia que se deben asumir desde la replanificación de la asignatura a la impartición de las clases en modalidad virtual. También han tenido que adaptarse los espacios de la universidad ya que se han replanificado los exámenes que eran presenciales a virtuales.

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