Juegos didácticos en la educación secundaria: involucrar futuros maestros en la búsqueda de nuevas estrategias de enseñanza.

Luana Rocha  da Silva Santos; María José  Souza-Pinho; Mariana  Santos de Jesus; Amanda Kalil

doi:10.46661/ijeri.4574

Authors

Luana Rocha da Silva Santos Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0003-4247-7360
María José Souza-Pinho Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-5129-7479
Mariana Santos de Jesus Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0001-7604-3291
Amanda Kalil Universidad Pablo de Olavide https://orcid.org/0000-0001-7978-8926

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.4574

Keywords:

teaching science, active methodology, didactical games

Abstract

This research was carried out as a teaching strategy in the Supervised Practices II of the Degree in Biological Sciences of the State University of Bahia, in Brazil. It was developed in a secondary school, with the aim of improving the initial education of future teachers, based on action research. From the experiences experienced by a trainee student, a proposal for activities based on active learning methodologies was built as a tool to improve the learning in genetics content of high school students. The research has a qualitative approach and was carried out through pre and pos-test applied with open questions and multiple-choice questions, as well as workshops with educational games. The main result is an increase in the rate of correct answers to the questions asked by students, as well as a better construction of concepts in relation to Mendel's 1st Law, after the application of methodological strategies and a greater approximation of the degree of the investigative-reflexive dimension.

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