Indicadores de calidad para el diseño y construcción de cursos MOOC

José Fernández-Cerero; Julio Cabero-Almenara; Jose María Fernández-Batanero

doi:10.46661/ijeri.9606

Autores/as

José Fernández-Cerero University of Seville https://orcid.org/0000-0002-2745-6986
Julio Cabero-Almenara University of Seville https://orcid.org/0000-0002-1133-6031
Jose María Fernández-Batanero University of Seville https://orcid.org/0000-0003-4097-5382

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.9606

Palabras clave:

Calidad de la educación, Educación en línea, TIC, MOOC, Competencia experta

Resumen

Este estudio tiene como finalidad la validación de un instrumento para recopilar datos que no solo permita evaluar un MOOC, sino que también incorpore criterios esenciales para el diseño y desarrollo de cursos en línea de este tipo. Se llevó a cabo un análisis para determinar la validez de contenido y la fiabilidad del instrumento. Para la validación de contenido, se empleó la técnica de "Juicio de expertos", utilizando un método para la selección de los mismos conocido como "Coeficiente de Competencia Experta" o "Coeficiente K". La fiabilidad del instrumento se calculó mediante dos medidas: la alfa de Cronbach y la Omega de McDonald. Los resultados confirmaron que el cuestionario estudiado es un instrumento válido y fiable para identificar subdimensiones críticas que facilitan el diseño y creación de cursos de esta naturaleza con calidad asegurada. Además, el estudio subraya la importancia del Coeficiente de Competencia Experta (CCE) como un elemento clave para una selección de expertos más precisa y con fundamentos sólidos.

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