K pasa bro? Code mixing and multimodal elements in WhatsApp communication in vulnerable and non-vulnerable contexts

Olga Fernández-Juliá; Alejandro Gómez-Camacho; Olga Moreno Fernández

doi:10.46661/ijeri.10650

Autores/as

Olga Fernández-Juliá Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-5126-3666
Alejandro Gómez-Camacho Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-6431-6405
Olga Moreno Fernández Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0003-4349-8657

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.10650

Palabras clave:

Textismos, WhatsApp, Contextos vulnerables, ZSNTS, ZNTS

Resumen

Este estudio investiga las diferencias y semejanzas en el uso de palabras en inglés y elementos multimodales en los textos digitales de estudiantes de contextos vulnerables y no vulnerables. Además, se analizan las diferencias en el uso de textismos entre hombres y mujeres. Para ello, se realizó un estudio de casos comparando la escritura de alumnos en centros con necesidades de transformación social (ZNTS) y en centros sin necesidad de transformación social (ZSNTS). La muestra consistió en 126 estudiantes de tercer y cuarto curso de educación secundaria obligatoria, correspondientes a 14, 15 y 16 años. Los resultados muestran un comportamiento diferenciado en ambos contextos. Además, se observa que, conforme a la bibliografía previa, las mujeres utilizan más textismos en general, así como elementos del plano léxico-semántico, aunque esta conclusión solo se valida para los centros en ZSNTS. Estos hallazgos reafirman la necesidad de no generalizar la escritura digital de los adolescentes, sino considerar su contexto específico, ya que existen grandes diferencias según el entorno.

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Biografía del autor/a

Olga Moreno Fernández, Universidad de Sevilla

Profesora del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Sevilla. Doctora en Estudios Medioambientales, Máster Interuniversitario en Educación Ambiental, Licenciada en Humanidades, y Diplomada en Magisterio. Ha realizado trabajos de investigación sobre las ideas previas del alumnado en cuánto a problemas medioambientales, la escuela inclusiva y las nuevas tecnologías, la enseñanza en valores y la participación ciudadana planetaria, tema en el que actualmente trabaja con la investigación “Educación Ambiental y Educación para la ciudadanía desde una perspectiva planetaria”.

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