Comparison of cognitive and metacognitive strategies in the academic achievement of urban and rural students of Eghlid

Mohammad Reza Taghieh; Zohreh Tadayon; Raziyeh Taghieh

doi:10.46661/ijeri.3709

Autores/as

Mohammad Reza Taghieh Islamic Azad University, Branch Eghlid http://orcid.org/0000-0003-1511-6308
Zohreh Tadayon Islamic Azad University, Branch Eghlid.
Raziyeh Taghieh Shiraz University of Medical Sciences http://orcid.org/0000-0002-8179-1419

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.3709

Palabras clave:

Conocimiento cognitivo, Eghlid, Conocimiento metacognitivo, Sociedad estadística

Resumen

Esta investigación estudia las estrategias cognitivas y metacognitivas con éxito académico en estudiantes de zonas urbanas y rurales, género y lugar de residencia que no han sido el resultado de un resultado definido obtenido en investigaciones anteriores. La presente investigación es de tipo correlaciona y aplicada. El objetivo de este estudio es mejorar el nivel de aprendizaje. La población objetivo de los estudiantes de secundaria, en la ciudad de Eghlid, es de 269 personas. Se selección una muestra de 241 personas y fue investigada al azar. El número de muestras se especifica de acuerdo con la tabla de Morgan. Se utilizaron la correlación de Pearson y la prueba (T) para dos grupos independientes. El resultado obtenido indica que las estrategias cognitivas y metacognitivas en el logro académico, el género y la ubicación también son efectivas en estas estrategias, de modo que las estudiantes femeninas son más numerosas que los estudiantes y que los estudiantes urbanos utilizan ambas formas de estrategia más que las estudiantes rurales.

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Biografía del autor/a

Mohammad Reza Taghieh, Islamic Azad University, Branch Eghlid

Department of Persian Language and Literature, Eghlid Branch, Islamic Azad University, Eghlid, Iran

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