Aprendizaje significativo en el desarrollo de competencias digitales. Análisis de tendencias.

Mariana-Daniela  González-Zamar; Emilio  Abad-Segura; Luis Jesús Belmonte-Ureña

doi:10.46661/ijeri.4741

Autores/as

Mariana-Daniela González-Zamar Universidad de Almería https://orcid.org/0000-0003-1187-8970
Emilio Abad-Segura Universidad de Almería https://orcid.org/0000-0001-8624-103X
Luis Jesús Belmonte-Ureña Universidad de Almería

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.4741

Palabras clave:

Aprendizaje significativo, educación superior, TIC, competencia digital, enseñanza

Resumen

En la generación de los nacidos en un entorno digital, los dispositivos se entienden como algo natural en la manera de obtener información instantánea. El sistema educativo se ha adaptado y ha desarrollado nuevos modelos pedagógicos, para aunar la docencia con las características intrínsecas de los estudiantes digitales. En este escenario, el aprendizaje significativo provee al sistema educativo de un modelo activo que permite que al estudiante asociar la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas en el proceso. En este contexto, las nuevas tecnologías actúan como herramientas mediadoras del aprendizaje, favoreciendo las prácticas pedagógicas en las relaciones entre docente y estudiantes. La aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación fomentan la adquisición de habilidades, destrezas y conocimientos para su posterior aplicación profesional y social. Así, el objetivo del estudio fue identificar las publicaciones científicas relacionadas con el aprendizaje significativo y las tecnologías aplicadas en la educación superior durante el período 2000 a 2019. Se realizó un análisis bibliométrico de la literatura científica. Se identificaron 1.161 documentos sobre esta temática. Los resultados del análisis revelaron que la productividad científica se ha incrementado desde el año 2010, verificando el profundo interés por los nuevos recursos tecnológicos aplicados a la enseñanza. Las principales tendencias de investigación incluyen el impacto en los procesos cognitivos, motivaciones y del rendimiento académico de los estudiantes.

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