Análisis de las competencias digitales docentes desde los marcos e instrumentos de evaluación

Lorena Martín-Párraga; Carmen Llorente-Cejudo; Julio Cabero-Almenara

doi:10.46661/ijeri.7444

Autores/as

Lorena Martín-Párraga Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-2406-0708
Carmen Llorente-Cejudo Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-4281-928X
Julio Cabero-Almenara Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-1133-6031

DOI:

https://doi.org/10.46661/ijeri.7444

Palabras clave:

Capacitación académica, transformación digital docente, competencias tecnológicas, marcos competenciales, instrumentos de evaluación

Resumen

La tecnologización de la sociedad ha supuesto un gran reto para la educación del siglo XXI, viéndose ésta en la necesidad de afrontarlo para poder otorgar una alfabetización digital de calidad. Estos cambios acelerados repercuten en diversos ámbitos, entre ellos la profesionalización docente debido a las dificultades presentadas a la hora de actualizar sus conocimientos y adaptarse al vertiginoso ritmo tecnológico.

Las tecnologías digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, económicos, deportivos, artísticos, culturales, científicos y académicos constituyéndose como un elemento esencial para la capacitación académica y profesional. Todo ello, pone de manifiesto la necesidad de una transformación digital docente y la adquisición de competencias tecnológicas que respondan a los desafíos actuales y de esta forma ofrecer una formación integral para la vida, permitiendo la evolución en la era digital y abriendo caminos hacia nuevas prácticas pedagógicas, significativas e innovadoras.

El presente estudio se centra en analizar los diferentes marcos competenciales existentes necesarios para que el docente pueda desarrollarse a lo largo de su carrera profesional y personal, así como también la importancia de evaluar su nivel competencial y saber diagnosticar, de esta forma, las CDD adquiridas a través de diversos instrumentos de diferentes tipologías creados para ello.

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