Núm. 14 (2020)

Artículos

• Análisis e implementación de la gratuidad en la Universidad de Atacama

  Carmen Burgos Videla, Ana Oña Macías, Wilson Castillo Rojas

  1-16

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• Análisis de las motivaciones del profesorado universitario de la Facultad de Arquitectura de la Universidad San Carlos de Guatemala para la formación permanente

  María del Mar Fernández Martínez, Antonio Luque de la Rosa, José Juán Carrión Martínez, Edwin Francisco Valdez Contreras

  17-35

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• Comparativa normativa de la Enseñanza de los idiomas extranjeros en la Educación Básica según la LOE y LOMCE

  Nuria Falla Falcón, Anne Aubry

  36-58

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• Tecnologías de la Información y la Comunicación y diversidad funcional. Conocimiento y formación del profesorado en Navarra.

  Eloy López Meneses, José Fernández Cerero

  59-75

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• El grado de alfabetización digital en el profesorado de inglés en Educación Primaria

  Aurora Forteza Matínez, Patricia de Casas Moreno, Arantxa Vizcaíno Verdú

  76-90

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• Aprendizaje significativo en el desarrollo de competencias digitales. Análisis de tendencias.

  Mariana-Daniela González-Zamar, Emilio Abad-Segura , Luis Jesús Belmonte-Ureña

  91-110

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• Los sistemas de protección social y las prestaciones económicas en el periodo de la Gran Recesión Económica 2008-2014. Una reflexión a partir del caso de Andalucía.

  Manuel Jesús Carrasco Salas, Yolanda Borrego Alés, Octavio Vázquez Aguado

  111-133

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• Investigación evaluativa de la innovación docente con simuladores en el área de Tecnología en la Enseñanza Secundaria Obligatoria

  Ester Micó-Amigo, César Bernal

  134-146

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• ¿Se reflejan las políticas de igualdad en los libros de texto? Un estudio en los libros de Ciencias Sociales de Educación Secundaria.

  Olga Moreno Fernández, Pablo Ruiz-Alba

  147-166

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• Proyección pedagógica de la competencia digital docente. El caso de una cooperativa de enseñanza

  Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez, Martha Ávila Rodríguez, Celia Montero Cáceres

  167-179

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• Alumnado con necesidades educativas especiales en el aula, ¿qué pueden esperar los futuros docentes?

  Samuel Arias-Sanchez, Patricia Diez-Toscano, Rosario Cubero Pérez

  180-196

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• Burnout docente: un análisis bibliométrico sobre la producción científica indexada en Scopus

  Mariel Cecilia Martín , Laura Rubio González, Juan Agustín Morón Marchena , David Cobos Sanchiz

  197-210

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• Autoeficacia en estudiantes universitarios: el rol del empoderamiento académico

  Marisa Cecilia Tumino, Josué Quinde, Lilian Casali, Melissa Raquel Valega

  211-224

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• Construyendo docentes críticos a través del método biográfico-narrativo

  José M. García-Sánchez, Jorge Cáceres-Muñoz, Miguel Ángel Martín Sánchez

  225-240

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• Grupos de WhatsApp de padres y sus efectos en la participación educativa: validación de un instrumento.

  Paula Coca, Elvira Carpintero, Eva Expósito, Esther López, Bianca Thoilliez

  241-261

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• Seguridad digital, ¿cómo se perciben los docentes en formación?

  Mario Grande-de-Prado, Ruth Cañón-Rodríguez, Sheila García-Martín

  262-275

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• La competencia digital de los estudiantes universitarios latinoamericanos

  Jorge Angel Martínez Navarro

  276-289

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• Rendimiento de aprendizaje de los estudiantes y aceptación de tecnologías web 2.0 basadas en propiedades de riqueza de medios

  Ericson Peñalba

  290-303

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• Escuela y comunidad. La experiencia colombiana con los Proyectos de Servicio Social Estudiantil.

  W. Eduardo Ortega Torres, M. Alejandra Vahos Anaya, José Antonio Sánchez Medina

  304-323

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